小学美术_《千姿百态的帽子》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《千姿百态的帽子》----【教学设计】 【教学内容】 选自教材四年级下册第14课《千姿百态的帽子》 【教材分析】 本课是属造型、表现的学习领域，结合小学四年级儿童的心理特点和认知规律，通过说帽子、谈帽子、做帽子、展帽子四个环节，提高学生对美的感受能力和艺术创造能力。 1.思想目标：提高学生物以致用的能力，引导学生关注生活的设计。 2.知识目标：让学生学会运用不同的材料不同的表现形式制作各种造型的帽子。 3.能力目标：提高学生审美能力和艺术创造能力。 【教学重点】 通过学习，学生感受美术活动的愉快，并进行个性化的创作。 【教学难点】 让学生进行各式各样的设计，并制作出造型奇特的帽子。 【学情分析】 小学四年级的学生已具备独立制作基本形的能力。学生可能只是把纸一卷，这样做出来的帽子外型不外乎几种，显得有些千篇一律，没有新意。所以，让学生充分利用生活中的废旧物品如方便面盒、光盘、纸杯、彩带等各种形状和材材的物品进行变化改装，这样既节省了时间，作品效果也非常好，学生的学习兴趣也很高涨。 【教学过程】 （一）情境导入 利用生动的魔术表演将学生的兴趣和注意力吸引过来，为一节课良好的开端做了铺垫。并引出本课的课题：千姿百态的帽子 【设计意图：兴趣是最好的老师。小魔术的表演是本课的一个亮点，小魔术一是拉近和学生的关系，吸引上课的学习兴趣，二是，花瓶变出的帽子正好切入本课的课题，顺理成章进入本课的教学环节。】 （二）学习过程 1．五花八门说帽子 帽子是生活中常见的生活物品，让学生说一下生活中都见过哪些帽子，并进行简单的介绍，总结出帽子的材料、作用、款式，打开了学生的思维空间。 【设计意图：通过让学生介绍生活中的几顶帽子，帮助学生迅速的对帽子建立认知感，老师也可从中总结出帽子分类的基本要素。让学生说帽子不仅打开学生的思维，而且在学生的头脑中形成了帽子的基本形态，为后面设计帽子的形状打好基础。少一些限制多一点宽松，让学生的想象天马行空，任意驰骋.通过欣赏大量造型奇特、材料各异的帽子图片，帮助学生打破常规的禁锢，打开想象的大门，为下一环节想象帽子做好铺垫。】 2．千变万化谈帽子 老师为学生准备了很多千奇百态的帽子图片，在让学生欣赏之前老师给学生提出要求：这些帽子是用什么材料做的？有什么作用？款式有什么特点？让学生带着问题思考欣赏帽子的图片。 通过欣赏交流，学生们懂得了要想做出与众不同的帽子需要把帽子的材料、作用、款式加以改变，就能做出千姿百态的帽子。 小组间的交流碰撞出思维的火花，学生产生很多设计的灵感，畅谈自己设计新颖独特帽子的想法。 【设计意图：结合学生的生活经验引导学生大胆表达自己的想法，少一些限制多一点宽松，让学生的想象天马行空，任意驰骋.通过欣赏大量造型奇特、材料各异的帽子图片，帮助学生打破常规的禁锢，打开想象的大门，为下一环节想象帽子做好铺垫。】 3．妙思巧手做帽子 将创意变为现实只需用我们灵巧的小手做一做。教师示范，引导学生自已尝试做帽子的基本形，从而总结出制作帽子的方法。回忆刚才制做帽子的过程，强调注意的问题：造型、装饰、方法。 看来，要做出千变万化的帽子除了要有奇特的造型，适当的装饰也是必不可少的。点击大屏幕欣赏帽子的图片，这些帽子就是在基本形的基础上，通过剪、折、卷、粘贴和添加的方法进行装饰制作出来的。 看了这么多的帽子，你们想不想亲手做一顶帽子？出示作业要求：1、设计一顶符合自已头型的最具创意的帽子。2小组合作完成。 一会儿我们要举办一个帽子展示会，请每组推荐1名或两名同学上业展示，宣布现在马上开始动手制作。 让学生动手实践将巧妙的构思变成现实，体验创作的快乐。 【设计意图：“行是知之始”，学生的实践经验毕竟不足，所学知识还少，因此也需要教师的适当指导、讲解。只有让学生主动发展，人才会有多样性，教师直观的演示示范，让学生能做到心中有数，不至于看着面前的材料，不知从何下手，此时学生的积极性被充分调动起来，“桃李不言，下自成蹊”,学生的跃跃欲试，为下一环节做好帽子做好铺垫。鼓励学生大胆想象，敢于动手，体现团队的合作意识，让学生在动手制作的过程中体验创造的乐趣。】 4．千姿百态展帽子 伴着动感十足的音乐，让每个孩子上台来炫一把，展示自己美的杰作，体验成功的愉悦。并请设计师来夸夸自已的帽子，说说自已帽子的独特之处。 【设计意图：给学生一个空间，让他们去展示，鼓励学生做最好的自己。戴上自已设计的帽子上台展示是本课的一个亮点，也是本课结束时的一个高潮。】 （三）课堂小结 教师引导学生除了本节课准备的材料，想一想还可利用哪些新材料制作帽子，善于发现美、创造美。 【设计意图：引领学生挖掘不用的材质，布置拓展作业，培养学生创造美的意识，借此延伸学生对美术学习的持久兴趣。】 《千姿百态的帽子》---【学情分析】 四年级的学生已经