部编版四年级语文下册习作《我的动物朋友》优秀PPT课件.pptx

部编版四年级语文下册习作《我的动物朋友》情 境 导 入1.星期天放羊回来，发现我最喜爱的一只小羊不见了，我想请小伙伴帮忙找一找。我要跟小伙伴强调，小羊的左眼圈是黑色的……2.我们全家要外出旅行一段时间，只好请邻居帮忙喂养我的小狗。我要给邻居讲清楚，我家小狗特别爱吃肉……3.我们家就要搬到外地去了，我想请一位同学收养我的小猫。我要给同学讲一讲小猫的趣事……看了这三个情境，你有什么感受？（1）这三个情境中分别介绍动物朋友的外 形特点、生活习性特点、发生的趣事。（2）根据不同情境介绍动物朋友不同的方 面。（3）突出动物朋友的特点。回顾课文回顾这单元课文，看看课文是如何介绍动物朋友的？ 详写了猫的性格实在有些古怪（它要是高兴，能比谁都温柔可亲；小猫满月的时候更可爱），略写了它什么都怕（总想藏起来可是它又那么勇猛）。详略得当，表现了猫的天真可爱。《猫》 采用欲扬先抑的手法。先写了“我”一向讨厌母鸡：讨厌母鸡的叫声，不反抗公鸡和下蛋时的炫耀；然后因为看到一窝鸡雏，我改变了心思：包括挺着脖儿护雏，有吃的马上分给鸡雏，教给鸡雏生活能力和夜间有动静时拼命啼叫；最后总结因为母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，被称为伟大的英雄。《母鸡》 主要抓住白鹅的高傲的性格来写的（包括白鹅的叫声、步态、吃相），其中对吃相又进行了详细的介绍。 《白鹅》习作内容我的动物朋友 有时，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。选择前面提到的一个情境或者自己创设一个，向别人介绍你的动物朋友。如你没有养过动物，也可写写你熟悉的。写之前想一想，你打算从哪些方面介绍它，它在这些方面有着怎样的特点。 写完后，同桌互相评一评，看看是否根据需要写出了动物的特点。审清题意介绍自己的动物朋友。限制词：“介绍” “自己的” “动物” “选择情境” “创设一个”中心词：“朋友”提示词：“特点”写作重点01根据自身的实际情况创设情境。习作要以介绍的口吻来把动物的特点写清楚。02根据创设的情境来决定重点介绍动物朋友哪一方面的特点。03写出喜爱之情。0401根据自身的实际情况创设情境。（1）你的动物朋友不见了，想赶快找回来；（2）你无法继续养你的动物朋友，想让人领养；（3）你需要外出，想请人照顾你的动物朋友； ……02习作要以介绍的口吻来把动物的特点写清楚。（1）可以介绍它的外形、脾气；（2）可以介绍它怎样进食、怎么嬉戏、 怎样休息等。小仓鼠的个头很小，整个身体毛茸茸的。一对耳朵像两片枯树叶，竖在小脑袋上，它只要听到一点儿动静就会警觉地逃开。两只黑溜溜的小眼睛，总是好奇地东张西望。四只小短腿，鼓囊囊的小嘴巴，再加上那容易被忽略的小尾巴，真是让人心生喜爱之情。小鸭子走路、游泳时也很有趣。它们走路时，总是挺着胸，拍着翅膀，一摇一摆地走着，嘴里还不停地“嘎嘎”地叫着，好像在夸耀自己。游泳的时候，它们一刻不停地拨动着双脚，还常常撅起屁股，把头钻入水中，用嘴捕捉小鱼和小虾，并迅速把小鱼和小虾吞进肚里，让自己美餐一顿。小鸭子常常结伴而行，排着整齐的队伍一起戏水、觅食，不像公鸡那样好斗。它们从不争吵，彼此之间总是友好相处，就像好朋友一样。根据创设的情境来决定重点介绍动物朋友哪一方面的特点。03 如，你最喜欢的小羊不见了，要找小羊。 你就要详细介绍小羊的外形特征，说说小羊的肥瘦、毛色是怎样的，头、身、尾巴、四肢等细节处有什么特别之处，这样才方便寻找。写出喜爱之情。04 运用拟人、比喻等修辞手法，使动物的特点更形象，表达你对动物的喜爱之情。写法指导运用拟人化手法写动物 小动物虽不像人那样会思考、说话，但是它们也有自己的“语言”和喜怒哀乐。 观察小动物的时候，要从它们的动作、叫声中去体会和想象它们的“情绪”。恰当地运用拟人化的手法，赋予小动物人的思想、语言、动作和神情，这样写出的习作会更亲切自然、富有童趣。有位同学在《可爱的小鸭子》一文中这样写：它们张开大嘴巴一铲，着实地吞下一大口，吃完了，一瞪眼睛，似乎觉得不对劲，便使劲地在地上磨自己的嘴，接着围着食盆转了两圈，“嘎嘎”地叫着，好像在说：“奇怪，奇怪，这是什么食物，好辣好辣呀！”简析：在这段文字中，小作者赋予小鸭子以人的神态、语言和思想，拟人修辞手法运用巧妙，使读者忍俊不禁。写作思路 开 头（1）可以简要交代情境，引出要介绍的动物；（2）可以直接交代要介绍的动物，并概括动 物的外形或其他特点；（3）可以交代所写动物的来历，表达自己对 所写动物的喜爱之情。我养了一只非常可爱的小白兔，可我马上要跟爸爸妈妈一起搬到外地去了，我希望有人能收养这只小白兔。 中 间 要具体写动物朋友某一个方面或某几个方面的特点，如动物的外形、生活习性、性格特点等，还可以写一写自己与动物朋友之间的趣事。 注意写哪一方面的特点，或详写哪些特点，要根据创设的情境来选择。 它一身的白毛像雪似的，中间夹着