部编版语文三年级下册花钟教学反思.pdfVIP

《花钟》教学反思（两篇） （一） 课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路， 说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察 后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象 例举了牵牛花等 9 种花不同的开花时间来说明这个发现；接 着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时 间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后 扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。 本文的教学重点是： 1．在理解课文的基础上，理解不同的表达方式，对一 些句子尝试换一种说法。 2. 学习运用多样的句式表达。 一、教学效果 围绕本课教学教学 目标，我取得了以下教学效果 ： 1．识字为主导 ，培养识字好习惯 本册教材的教学重点是识字 ，所以本课教学重点放在了 识字教学上。教学初始用了 5 分钟左右 的时间进行 了以学生 自学为主的识字活动。即: 读通全文，划出生字 ，拼读生字 的拼音 ，说说如何记住字形。这一活动既充分体现了新教材 提倡的学生自主识字的精神 ，又培养了学生良好的 自学生字 的习惯。在识字教学 中思考到学生已有的知识经验 ，对识字 的方法已有了必须的积累，以及每个生字自身在字音，字形 上难易的差别，所以在教学时不平均使力，而是使用不一样 自学为主的识字活动即读通全文划出生字拼读生字的拼音说说如何记住 的方式方法有所侧重地进行识字，巩固。并适时地总结，提 倡环境识字，生活识字; 鼓励用认识的字和展开想象的记字 好方法。 2. 朗读为主线，培养学习好方法 本堂课虽以识字为主，但在课堂中却始终书声琅琅不绝 于耳。首先学生带着自学生字的任务读通全文，整体感知课 文资料; 第二次以读准字音，读通句子并解决疑问读文，再 一次让学生感知全文，理解课文资料; 第三次则以全文重点 小节为主，用让学生自我读读课文，划划句子，组内议议 的 方法使学生更深入地了解文意 ，并解决课文为什么要称三种 花为花钟的难点。其间教师还不断让学生读自我喜欢的，为 试一种说法学习运用多样的句式表达一教学效果围绕本课教学教学目标 自我喜欢的动画配音。这些手段都不仅仅使生字不断地在学 生脑海 中巩固再现 ，更让学生加深了对课文地理解，此外学 生也在不知不觉 中饶搞笑味地背诵了课文，同时也让学生感 到了识字，解决书中的疑问——读书是最好的方法之一。 3. 资料为课文延伸 ，激发课外阅读兴趣 课文结束时，教师将 自我搜集 的有关大 自然时钟 的趣 味资料让学生了解，既开阔了学生的眼界 ，又激发学生课外 阅读的兴趣 ，鼓励学生搜集有关信息 ，扩大阅读面。 接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因开花时间与温度湿 二 、成功之处 在上这节课的时候，我最大的成功之处是：营造师生平 等对话的氛围，努力实现教学的最优化。语文学习应在师生 自学为主的识字活动即读通全文划出生字拼读生字的拼音说说如何记住 平等对话的过程中进行。因此，教师要创设良好的自主学习 情境，教师始终以亲切平和的形象，教师话语给学生以激励， 给学生个性张扬的空间，给学生学习方法的指导，努力使学 生在 40 分钟的时间能够汲取最多的营养，进行听说读写等 多种形式的语文实践，有效达成教与学的目标。 三、不足之处 1. 在学习中，对学生的语文素养、语言表达等方面的培 养还不够到位。在以后的教学中会注重这方面的问题，让学 生具有更大的学习空间，让学生真正学会学习! 2. 由于急着赶进度 ，所 以对学生的朗读指导还不够到位， 本班学生的朗读水平较低 ，以后要多加强本方面的指导。 四、改进措施 试一种说法学习运用多样的句式表达一教学效果围绕本课教学教学目标 如果我再重新上这节课的话，我会这样做 ：首先为了达 到 “课伊始，趣亦生”的目的，我用多媒体课件制作了精美 的鲜花画面，并配上美妙 的音乐 ，带着学生去赏花 。欣赏后， 让学生用积累的词语描绘刚刚看到的鲜花 。随后，课件出示 课文中的句子 ：（鲜花朵朵，争奇斗艳 ，芬芳迷人）再让学