北师大版七年级下生物学第四单元《人体内的物质运输》优秀作业设计.pdfVIP

初中生物学单元作业设计 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 基本信息 生物学 七年级 第二学期 北师大版 人体内的物质运输 单元组织 ☑ 自然单元 □重组单元 方式 序号 课时名称 对应教材内容 1 第四单元第九章第一节第一课时 血液的组成和功能 课时信息 2 第四单元第九章第一节第二课时 输血和血型 3 第四单元第九章第二节第一课时 血管和心脏 4 第四单元第九章第二节第二课时 血液循环 二、单元分析 （一）课标要求 第九章内容在 《义务教育生物学课程标准 （2022年版）》中，属于“第五主题 人体 生理和健康”。通过本章的学习，教师要帮助学生能够建立以下概念： 血液循环系统包括心脏、血管和血液，血液循环包括体循环和肺循环，其功能是运 输氧气、二氧化碳、营养物质、代谢废物和激素等物质。 具体内容和活动建议如下： 人体通过循环系统进行体内的物质运输： 具体内容 活动建议 描述人体血液循环系统的组成。 观察血涂片 分析血常规化验单的主要数据 模拟“血型鉴定”，理解血型间输血的关系 描述血液循环的途径。 观察小鱼尾鳍内血液流动现象。 （二）教材分析 1. 知识框架 2.内容内在逻辑分析 北师大版课本第四单元 “生物圈中的人”中的第九章，重点叙述了血液循环系统的 组成以及在人类生命活动中的重要意义。第八章 “人体的营养”介绍了食物消化、营养 物质吸收的过程，设计了“探究食物中的营养成分”实验，为第九章探讨营养成分和废 物在血液循环系统中的运输情况做铺垫。通过本章的学习，学生能说出人体从外界获得 的营养物质和氧如何通过血液循环系统运送到组织细胞和如何运走细胞产生的二氧化碳 等废物。本章的内容是学生学习第10章人体从外界获取营养物质、氧气的途径和第11 章排出人体代谢废物途径的知识基础。 （三）学情分析 七年级学生对人体的结构和各部分如何协调工作来维持生命活动和健康的知识，充 满了好奇心与探索欲望。 学生已经学过生物体的结构层次，知道人的结构层次是：细胞→组织→器官→系统 →人体。但对于人体的各个重要部分的结构和功能，学生了解的知识甚少。 学生了解到实验法是现代生物学研究的重要方法，能说出实验法研究的一般步骤， 但提出问题、作出假设、设计实验方案、得出结论的能力还不够全面。通过第八章的探 究活动，学生有了一定的实验探究能力，但还有待进一步锻炼和加强。 三、单元学习与作业目标 1. 通过 “观察血液的组成”的实验，说出血液的组成和功能。 2. 通过探究“观察血细胞”的实验，利用显微镜观察人血涂片，总结归纳各种血细 胞的结构及其相适应的功能。利用学过的有关血液的知识，解读血常规化验单的主要数 据，初步判断患者的疾病。 3. 通过 “模拟血型鉴定”的实验，理解血型间输血的关系，了解无偿献血制度。 4. 通过 “用显微镜观察各种血管”的实验，能区分动脉、静脉和毛细血管，说出不 同类型血管的功能，及其与功能相适应的结构特点。通过 “观察心脏”的实验，描述心 脏的结构和功能，阐明心脏是血液循环的动力器官。 5. 利用 “观察小鱼尾鳍的血液流动”的实验，能描述血液循环的途径，简述血液循 环过程中血液成分的变化，说出血液循环在人体生命活动中的意义。