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部编人教版二年级语文下册《语文园地 八》教学设计 教学目标： 1、认字识词，了解金木水火土作为偏旁部首的用法。 2、积累表示时间的词语。 3 、充分发挥想象，创设情境写句子。 4 、探索发现汉字偏旁与词意的联系。 5 、朗读背诵古诗，培养阅读兴趣。 教学重难点： 重点：发现汉字偏旁与字意之间的紧密联系。 难点：发挥想象创设情境，写句子；积累古诗，理解古 诗的内容。 教学课时：2 课时 教学过程： 第一课时 一、偏旁部首与字意 （一）识字加油站 1、出示生字卡，教师领读生字，学生跟读。 2、开小火车读生字，检查生字认读情况。 3 、把生字带入词语中，学生自由读词语，一个词语读三 遍。教师指名读词语，校音指导。 4 、教师：这五组词都分别与金、木、水、火、土有关。 请你仔细观察字形特点，说说你的发现。 火字旁的字都与光亮有关提土旁的字都与土地有关二我的发现出示第一 指导： 金“”字旁的字都跟金属有关；木字旁的字都与植 物木头有关；三点水的字都与水有关；火字旁的字都与光亮 有关；提土旁的字都与土地有关。 （二）我的发现 1、出示第一组字 神、祖、礼、福“ ”，学生字形观察这组 字，说说你有什么发现。 指导：这一组字都是 “礻”字旁，都与般与神（包括对神 的崇拜活动和心理）有关。 2、出示其他三组字。小组讨论，说说你有什么发现。 3 、指名小组代表，说出自己小组的讨论结果。 指导： 冰、冷、冻、凉“ ”这四个字都是两点水，都表示 气温低。 生字带入词语中学生自由读词语一个词语读三遍教师指名读词语校音指 补、袜、衫、被“ ”这四个字都是衣字旁，都与布料有关。 海、流、洒、滴“ ”三点水的字，都与水有关。 4 、方法小结。 我们遇到不认识的字时，可以通过分析字的偏旁结构来 猜测字意 ，从而理解这个词或者句子的意思 ，要学会归纳总 结，找到汉字的共性和特点，以便扩大我们的识字量 。 二、字词句运用 点发现汉字偏旁与字意之间的紧密联系难点发挥想象创设情境写句子积 1、出示关于时间的词语 ，学生自由读词语 。 2、理解词意。教师出示相关语境，让学生来选词填空。 3 、教师讲解几个较难理解的词语。示例：徐徐，表示很 慢，不慌不忙。 火字旁的字都与光亮有关提土旁的字都与土地有关二我的发现出示第一 4 、相近词辨析。区别两个意思相近的词语，在使用中， 要变化多样，不要重复使用几个一样的词语。 5 、写一写。选择其中的一两个词语说一句话， 并写在自 己的练习本上。 6、教师巡视指导，对于使用不当的词语要加以讲解。 7、出示列句：最后一个太阳害怕极了， 慌慌张张地躲进 大海里。 指导：害怕极了才会慌慌张张的。 创设情境：李明杰迟到了会怎么样（着急）李明杰来学 校太早了会如何（悠闲） 生字带入词语中学生自由读词语一个词语读三遍教师指名读词语校音指 8 、根据教师创设的情景，把句子补充完整。 李明杰___________________,___________________跑 进了教室。 学生在；练习本上写，教师巡视指导。 第二课时 一、 《舟夜书所见》 （一）创设情境，解读诗题 点发现汉字偏旁与字意之间的紧密联系难点发挥想象创设情境写句子积 1、师：同学们，你们知道吗清代诗人查慎行经常畅游于 山水之间。他饱览过无数奇观异景。一个宁静的夜晚，游玩 火字旁的字都与光亮有关提土旁的字都与土地有关二我的