四年级科学第二单元第1课《感受我们的呼吸》教学设计.docxVIP

第二单元第1课《感受我们的呼吸》教学设计 【学习目标】 .开展呼吸体验活动，感受呼吸是鼻腔、口腔、气管、肺等器官共同 参与的过程。 .进行人体呼吸的模拟实验，了解呼吸器官在呼吸过程中的协同合作, 意识到氧气和二氧化碳与人体生命活动的联系。 【学习重点】认识呼吸器官，了解呼吸过程。 【学习难点】进行呼吸模拟实验。 【学习流程】一、导入 出示问题：出示图片。你能说说这个同学在做什么吗? 设计意图：学生观察图片进行思考，调取学生的原有认知情况，激发进一步学习的兴趣。 二、学程 第一学程学习任务: 主问题1 ：你能说一说你在水里游泳时憋气的感受吗？说一说你对呼吸 的了解。 学法指导： 第一步：自学要求结合生活经验，回忆思考你对呼吸的了解。 第二步：互学要求.组长主持，3号先讲，依次补充。 .组长小结，达成共识，做好分工，为展学做准备。 第三步：展学要求 展示时，组长安排小组成员依次展示（声音洪亮、语言清晰、条理清 楚）其他认真倾听，发现问题。 设计意图： 调取学生的原有认知。激发学生学习兴趣，为后续学习进行铺垫。 预设答案： 自己憋一会儿气就抬头露出水面呼吸，不然会溺水，所以不能长时间 憋气。 长时间不呼吸会死亡，因为我们需要呼吸维持生命。 我们用嘴巴和鼻子在呼吸，呼吸有时快有时慢，吸进来的是氧气，呼 出去的是二氧化碳。 第二学程学习任务 主问题2 :根据课本方法，体验吸气与呼气，重新思考你对呼吸过程的 认识。 学法指导： 第一步：自学要求根据课本方法，体验吸气与呼气。 第二步：互学要求.组长主持，3号先讲，依次补充。 .组长小结，达成共识，做好分工，为展学做准备。 第三步：展学要求 展示时，组长安排小组成员依次展示（声音洪亮、语言清晰、条理清 楚）其他认真倾听，发现问题。 设计意图： 通过规范的吸气和呼气，亲身体验呼吸过程。 预设答案： 把手放在肋骨上，吸气时胸腔扩张，腹部收缩。是含有氧气的空气由 鼻腔或口腔进入气管，再进入肺的过程。 把手放在肋骨上，呼气时胸腔收缩，腹部放松。是交换后的空气由肺 部到气管，再由鼻腔或口腔呼出的过程。 第三学程学习任务： 通过模拟实验认识呼吸过程。 实验装置介绍： 1、一个去底的塑料瓶子，将瓶底用气球套住代替身体的膈肌。 2、取一根吸管将吸管一端做成人字型代替人体的气管。 3、取两个气球与吸管人字形一端连接好代替人体的肺。 4、将装置密封好，代替人体的胸腔。 分组实验：按教材要求进行，分工合作，做好分析记录。 设计意图：培养严谨的科学态度，团结协作的精神。 预设答案： 吸气时胸腔扩张，腹部收缩；呼气时胸腔收缩，腹部放松。这与将手 放在肋骨上的感受一致。 三、总结学生总结本节课的收获。 预设：通过学生观察图片，进行呼吸体验，逐步了解呼吸过程，并将 呼吸过程中的原有认知与真实体验进行对比，修正自己的认知，并通过呼 吸实验强化呼吸时吸气时胸腔扩张，腹部收缩，呼气时胸腔收缩，腹部放 松。 四、作业设计（一）填一填,记一记： .呼吸道包括：鼻庭、咽、喉、气箕、支气管和肺,承担着将氧气带 入体内，将二氧化碳排出体外的作用。氧气是维持生命所必需的物质。二 氧化碳是物质制造养料所必需的原料。这两种气体对生命具有重要的意义。 .一呼一吸算一次呼吸。吸气时胸腔扩张，腹部收缩；呼气时胸腔收缩, 腹部放松。 （二）和你的家人交流分享你学到的关于呼吸的知识。