方前幼儿园“关爱留守儿童”总结公开课.docVIP

关爱留守儿童总结 为认真做好我县“关爱留守儿童”、落实好暑期关爱工作，为帮助“留守儿童”解决学习生活中遇到的实际困难和问题，促进“留守儿童”健康成长，我校以班级为单位，以感恩为抓手，积极行动，深入开展了一系列的工作。 成立关爱小组、加强领导 以校长为组长，认真开展“留守儿童”情况普查，在各个班级对“留守儿童”情况展开细致的调查，对他们的学习、生活、心理、安全、健康状况等进行调查登记，全面了解“留守儿童”的生存状况和成长需求，建立“留守儿童”档案。在深入调查研究，掌握第一手资料的基础上，立足实际，研究制定切实可行的应对措施，增强工作的针对性和实效性。 摸清家庭状况 组织全体教职工分组分片深入到留守儿童家庭，了解留守儿童家庭状况，加强与监护人之间的沟通交流，定期向家长和监护人汇报孩子在校学习、生活情况。 、营造关爱“留守儿童”氛围 以关爱留守儿童为出发点，将关爱留守儿童问题作为工作的一个重要组成部分，在学校内、班级内、社会上对留守儿童充分关注，对他们的学习、生活给予关心，在看似简单的“问一问”、“拉一拉”中营造了爱的氛围，尊重留守儿童的人格，滋润了他们渴望爱的心灵。 组织丰富多彩的关爱活动 对于每个人来说，家是温暖的，对于留守儿童来说学校就是他们温暖的第二家，老师就是对他们全权负责的“父母”，在学校里做到对“留守儿童”三个优先：学习上优先辅导、生活上优先照顾、活动上优先参加。让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。 形成关爱“留守儿童”的工作合力 我校在原来的家访制度基础上，依据现有情况，实行定时不定期的家访，与留守儿童的临时监护人进行深入的交流与沟通，增进了解，寻求互助，并对农村的老年监护人（如学生的爷爷奶奶、外公外婆等）给予一定的家教指导，帮助他们正确地管教留守儿童。学校教师还充分利用节假日、开学这些时间段，争取与留守儿童的父母进行直接对话，互通信息，或利用电话访问的形式及时通报孩子在学校的学习生活情况，达到学校、社会、家庭三位一体，增强“留守”儿童教育合力。 留守儿童是当前的一个社会问题，全社会都要关心、关爱留守儿童，学校有义不容辞的责任，扎实解决好留守学生问题，为社会培养出一代合格的接班人。对他们要严慈相济，使留守儿童享受到同其他儿童一样的教育和关爱，利用“留守”这一资源，教育留守学生学会自理、自立、自强，自律，锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康的茁壮的成长。总之，我校会将关爱“留守儿童”工作做得更好。让儿童进步，让他们的家长安心，营造和谐校园，共建和谐社会。 方前镇中心幼儿园 2020年6月29日