初中物理第八章运动和力作业设计.docx

人教版八年级下册物理 第八章《运动和力》单元作业设计 1 目录: 一、“双减”环境下的作业设计与布置…………………3 二、单元信息………………………………………………4 三、单元分析………………………………………………4 （一）课标要求……………………………………………4 1.具体内容要求…………………………………………4 2.活动建议………………………………………………4 （二）教材分析……………………………………………5 1.知识框架………………………………………………5 2.本章内容及内容内在逻辑分析………………………6 （三）学情分析……………………………………………6 四、单元学习与作业目标…………………………………6 五、单元作业设计思路……………………………………7 六、课时作业………………………………………………7 七、单元质量检测作业……………………………………36 （一）单元质量检测作业内容……………………………36 （二）单元质量检测作业内容分析………………………41 （三）单元质量检测效果反馈……………………………42 八、单元作业错题反思卡…………………………………44 九、单元作业设计亮点与特色简述………………………45 2 一、“双减”环境下的作业设计与布置 中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生 作业负担和校外培训负担的意见》是党中央、国务院从为党育人、为国育才的战 略高度，坚持以人民为中心的教育理念，克服功利化、短视化教育行为，为落实 立德树人根本任务、发展素质教育，保障每位学生的健康成长作出的重大决策。 “双减”政策要求“全面减轻作业总量和时长，减轻学生过重作业负担”， 从健全作业管理机制、提高作业设计质量、加强作业完成指导以及科学利用课余 时间等方面，全方位的帮助义务教育阶段的学生减少作业压力，让教育回归学校， 彰显教育本质。 物理作业的设计和布置，是课堂教学有效延伸,是学生课下复习巩固消化提 高的重要手段。合理的设计物理作业，应该注重研究作业设计的趣味性、目的性、 可选性、创造性、层次性和表述性。教师应该设计不同内容和难度的作业,允许 学生根据自己的能力、兴趣、时间来选择完成当天的作业。为此，主要应该从以 下几个方面做起： 第一、要设计好作业的时间。“双减”对学生作业量给出了明确的标准，其中规 定：初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。作业时间不是越长越好。教学实 践证明，作业时间在一定的范围之内，时间越长越好，但超过了一个拐点以后， 可能作业做的时间越长，学习效果反而越差。因为时间过长，精力体力就跟不上， 学习注意力就会分散，思维的敏锐性就会降低，学习效率也就无从谈起。不仅如 此，还会直接影响第二天的课堂听课效率，形成恶性循环。 第二、教师心中要有全体学生。教学实践中，很多老师预估自己布置的作业 完成时间会高于学生实际完成的时间，而实际情况正好相反。这是因为多数老师 心里没有全体学生概念的，他们往往以己度人，从自己的能力角度来揣度学生， 以心目中优秀的学生为标杆来布置作业。老师在布置作业时 ，要考虑到班级学 生的全体，还要考虑到日常积累、预习、复习整理、错题整理等额外的时间。 第三、要设计分层作业。每个学生的基础不同，接受能力不同，作业的效果 也就不同。因此，教师要分层设计作业，让每个孩子都有适合自己的作业可做； 要给予学生学习方法的指导。从我们培养核心素养的角度来看，我们体现核心素 养的一些作业，应该具有情境化，注重学习知识和技能，注重围绕一定的主题来 完成，注重作业的基础性和趣味性，提倡多元化的作业设计，发挥每位学生的特 长，让学生能全面发展，激发孩子探索精神，充分调动学生学习物理的积极性。 总之，我们在设计物理作业时，主要从作业时长、难度、层次性上做到严格 的控制，避免机械训练、简单重复，切实减轻课业负担，让学生的作业切实做到 时效性，成为课堂知识巩固的有效手段。教师在布置作业的时候，要统筹兼备， 知晓每科作业的难度和时长，确定之后再具体布置给学生。一般来说，初中物理 作业时间，每天控制在30分钟以内；单元自测作业，提倡利用课堂内时间解决， 原则上一节课时间。 完成作业,从本质上来说是学生自主学习的过程，与教学价值互补，是推动 学生独立学习、培养恒心毅力、自我约束、学会时间管理和快速进步的重要途径。 在“双减”政策之下，只有作业设计好了，才能真正做到提质增效。 3 二、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 人教版 单元名称 运动和力 基本信息 物理 八年级 第二学期 单元组织方式 课时信息 ?自然单元 □重组单元 序号 课时名称 牛顿第一定律 二力平衡 对应教材内容 1 2 3 第八章第一节 第八章第二节 第八章第三节 摩擦力 三、单元分析 （一）