初中物理第七章 力 作业设计一.docx

人教版八年级下册 第七章 力 作业设计 目录 作业设计内容：人教版物理八年级下册第七章《力》 作业设计目录： 单元内容……………………………………………………..……1 单元课标要求……………………………………………….……1 教材分析………………………….…………………………….…2 学情分析……………………………………………………..……2 单元作业目标………………………………………….…………2 单元作业设计思路………………………………………………3 作业评价设计………………………………………………….…3 作业课时安排……………………………………………….……4 7.1 力……………………………………………………………4 7.2 弹力………………………………………………………10 7.3 重力………………………………………………………14 单元质量检测……………………………………………..……21 版本 主题 人教版 力 年级 八年级下册 自然单元 单元组织方式 序号 课时名称 对应教材内容 1 力 7.1 教材 P2-P5 课时信息 2 3 弹力 重力 7.2教材 P6-P8 7.3教材 P9-P14 单元内容 力的作用效果 力的大小、方向、 作用点 力（F） 用弹簧测力计测量力 单位 牛顿（N） 力的作用是相互的 重力 弹力 重力的由来 弹性形变 单元课标要求 本章内容在《义务教育物理课程标准（2011年版）》中属于“运动和相互作 用”这一主题。教学时应注意联系学生的生活实际，采用多样化的教学方式，发挥 第 1 页 实验在物理教学中的重要作用，让学生经历对知识的探究过程，发展学生探究问题 和解决问题的能力，培养学生的科学态度和科学精神。 具体内容要求如下： ? 通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力，认识力的作用效果。 ? 用示意图描述力；会测量力的大小。 教材分析 本章第一节所学力的概念跟学生的生活有着密切的联系。要从学生的经验出发 初步概括出力的概念，在形成力的概念的过程中应该经历感知、描述、测量等认识 过程，以达到逐步认识、深化的目的。弹力，重力与力设置在同一章，目的是使力 的测量能及时实现；学习重力、弹力等具体的力，一方面可以巩固对力的初步认 识，另一方面也对这两种力的性质有了初步的了解。本章教材的编排由浅入深，层 层递进，符合学生认知事物的一般规律.希望学生像书中的攀岩者一样，勇于克服 一切困难，学习更多的物理知识，从更高的角度去欣赏科学之美。 学情分析 学生对力即“熟悉”又“陌生”，生活中也有大量与力相关的词语，所以教学 中从“熟悉”入手，充分关注和利用学生的经验，让学生观察、实验、分析、归 纳，经历一些科学探究探究过程，感悟一些科学方法，把学生引进科学的力世界。 同时八年级的学生正处于青少年时期，具有强烈的好奇心，较强的观察能力，为最 后理论知识的学习打下很好的基础。 单元作业目标 初步了解力的概念，能通过实验和生活体验感受力的作用效果，能用力的作用 效果解释生活中一些力的现象。 知道力的三要素，了解力的三要素对力的作用效果的影响。会画力的示意图， 体会“力的示意图就是对抽象的力的一种形象直观的描述方法” 通过实验了解弹力产生的原因，了解生活中常见的弹力。 经历使用弹簧测力计的过程，学会弹簧测力计的使用方法。 能通过分析生活及实验现象得出重力的概念。了解重力的由来。 第 2 页 经历探究重力的大小和什么因素有关的实验过程，了解重力的跟物体质量的关 系，并能进行简单计算。 单元作业设计思路 本单元的作业设计结合了知识的常考点、难易程度、知识的联系性，在符合 “双减”政策下，设计的内容条理清晰，模块分类明确，对于不同学习基础的同学 实施了作业分层布置，体现了因材施教的教学宗旨。 本次的作业设计以课时为基础，每一课时分为预习作业，课堂作业，课后作业和 实践作业四大部分。其中课后作业分为 A、B 组作业，A 组题目更基础，B 组题目具 有一定难度，学生可根据自身特点进行选择。预习作业的内容非常基础，目的是让学 生提前对要学的课程有一个初步的了解和认识。课堂作业可当堂完成，加深学生对 知识的理解和记忆。实践活动的完成体现了物理的学科性，同时也能培养学生的动 手能力。最后围绕规律、方法、小窍门、典型习题、易错习题等方面选题作为综合训 练，做到易、中、难多层次的高效训练。知识点涵盖全面，每个考点及题型都有涉及。 作业评价设计 《课程标准》的基本理念之一便是“注重过程评价，促进学生发展”。它强调： 评价的形式要多样化，还要保证评价主体的多元化，提倡学生、同伴、教师、家长等 共同参与评价。另外，也提出了一些可操作性的作业评价方式与方法，旨在兼顾学生 双基发展的基础上，更让学生在练习与评价中获得成功体验，体现发展性