部编版六年级上册晋升职称无生试讲稿——15.夏天里的成长 第二课时(1).docVIP

15、夏天里的成长 （第二课时） 自我介绍：尊敬的各位评委老师，大家上午好！我是语文组 号考生，我今天试讲的题目是《夏天里的成长》，下面我的试讲正式开始！ 礼仪：同学们今天可真精神，都准备好了吗！好，上课！同学们好，请坐！ 一、复习旧课，导入新课 同学们，从上节课我们知道，夏天是万物迅速生长的季节。作者围绕这一中心分别从哪些方面写了迅速成长呢？你的脸上闪烁着自信的光芒，你来说，是呀，从植物、动物、山水、铁轨、马路，一直写到人的成长。那么，万物到底是怎样“迅速生长”的呢？这节课我们就重点解决这个问题。那请同学们伸出小手指，跟着老师一起书空课题。（板书：15、夏天里的成长）我们一起把课题读一读，预备齐，恩，声音可真响亮。 二、解决生字词（认读生字词） 那上节课的词语宝宝们你们还能认识他们吗？它们可迫不及待地想要和你们见面啦！第一组词语谁来读一读？你举手的姿势真标准，你来！（嗯，字正腔圆）。 第二组谁来？看你跃跃欲试的样子已经等不及了，那就你来吧！哎，别着急，第二个词？对，“甘蔗”,zhè,你再读一下，这下读好了。在这里老师要补充一下，“蔗”也是本课的一类字，我们一起来观察，如何能写好这个字。你手举的可真高，你来说，你抓住了结构特点，“蔗”是上下结构。你再来说说，你抓住了字形特点，“蔗”这一笔“横”要长一点，最下面的四个小豆豆要均有、美观。好，同学们将“蔗”这个生字写在自己的田字格本子上，写三遍。同桌之间比一比，谁写的工整美观。 二、研读课文，感受生长 同学们，上节课结束时，老师要求大家课后标记这篇课文中你不理解的句子。好，现在请同学们对此进行交流，看看你的小伙伴们能不能解决你们的问题？同学们交流得可真热烈，老师都忍不住想加入其中。谁来说一说你的问题？好，就请第二小组派代表来说，你不理解在夏天里万物的生长有什么特点？（板书：夏天里万物的生长）谁来帮帮他？你说？是呀，飞快的、跳跃的（板书：飞快的、跳跃的）。谁来补充？你再来说，对，活生生的、看得见的（板书：活生生的、看得见的）。你能读一读嘛？你觉得自己读的怎么样？哟，还挺自信。谁也来评价一下他？你来说一说，你有一双发现美的眼睛，是呀，他读的很有感情，声音也很洪亮，语速轻快，读出了这句话的韵律。让我们一起美美地读一读这句话吧。恩，你们的声音如同百灵鸟，悦耳动听。 那从课文中哪里能看出夏天的长是“飞快的长，跳跃的长，活生生的，看得见的长”？请同学们找一找，好，请你来说，是呀，你找到了第二自然段，“你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。”你能抓住关键词来说一说嘛？你抓住关键词“瓜藤、竹子、高粱、苞蕾、鲜花、果实”这些都是？对，植物（板书：植物）。那这里面代表时间的词语有哪些？对，“一天、一夜、昨天、今天、明天”从中你体会到了什么？体会到了夏天植物成长迅速的特点。 那第二自然段还有哪些描写植物的呢？你来补充，对，“一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦”。你们瞧，几天不见就 长满了苔藓、变成了草坪菜畦，夏天植物成长迅速嘛？是呀，一天一个样。 那还有哪些地方能够看出夏天生长迅速嘛？你来说，你找到了这句话：“邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。”你能抓住关键词来说一说嘛？你抓住了“个把月、一半大”感受到了夏天动物成长迅速的特点（板书：动物）。你能读一读嘛？恩，你读出了对这些小动物的喜爱。 那夏天还有哪些生物生长迅速，你能仿照课文中的句子说一说吗？你来说，你有一双会观察的眼睛，通过优美的语句，写了夏天的荷叶迅速生长的过程。你再来说，你仿照“昨天……今天……明天……”句式，写出了夏天独有的花——鸡冠花生长迅速的特点，我们更加能够理解夏天的长是“飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长”。同学们，刚刚这两位同学选取具有代表性的事物，通过抓住事物某一方面的特点展开描写，往往能给人留下了深刻的印象。 同学们，（手指大屏幕）分析比较下面的三句话，从句式上来看有什么特点？“草长，树木长，山是一天一天地变丰满。”“稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。”“水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。”你的眼中闪烁着智慧的光芒，你来说，对，句子结构相同，这三句话构成了排比句式。那从内容上来看，上面这三句话告诉我们一个什么道理？请同桌互相交流一下，好，请你来说，是呀，草、树——山(丰满)；稻秧、甘蔗——地(高起来)；水、瀑布——河(变宽变深)。(适时板书：山水)。这三个相同句式的句子告诉我们：正是由于“草，树，稻秧，甘蔗，水，瀑布”这些具体事物的生长，经过“一天一天”的积累，才最终使得“山变丰满