做好高中数学反思打造高效快乐课堂.doc

【纲要】《数学课程课标》对数学教课提出了详细而明确的目标。讲堂教课的有效性是经过课后学生对所学知识的掌握程度来权衡的，学生对知识掌握与否取决于讲堂教课过程，取决于教师的自我反省，办理得法，能够为打造高效快乐讲堂供给保障。 【重点词】高中数学教课反省快乐高效 《数学课程课标》明确了我们讲课的方向，《考试说明》指出了我们备考的目标。明确了 方向和目标，才能保证我们讲堂讲课的目的性和针对性。在数学教课中，反省学生学习困难的形成要素，是优化教课过程设计、提高教课质量的好方法，是促使认知升华和能力培育的 靠谱门路。我国古代的先哲孔子就以前说过“学而不思则罔，思而不学则殆。”反省能够使存 在的问题获得整顿，发现的问题获得实时研究，累积的经验获得很好的升华。别的还可以提高数学意识，优化思想质量。怎样反省讲堂教课，打造快乐高效讲堂呢？笔者联合教课实践谈一些浅易见解，供同行参照。 一、做好教课反省 反省教课目的的拟订。教课目的能否实现是权衡一节课成效的基本标准。教课目的是指一节课学生需要理解的基础知识、掌握的基本技术和方法、意会的数学思想等，是教师进前进一步教课的前提和保证，是学生提高自己综合能力的必需条件。 反省教课方法的选择。反省教课方法，就是依据学生在当堂课的表现，从他们学习中最费劲、最不易理解的、最不易掌握的地方打破，假如是课题平庸无奇，激发不起同学们的学习兴趣，能够利用数学故事、数学家的成长历程、奇特的数学识题、身旁的生活问题等等导入；假如是定理公式的推导证明不过限于教材不易被学生理解，能够深挖教材挖掘新意改变策略，以充分的内容和浅易易懂、顺序渐进的形式知足学生的求知欲同时激发其科学知识的创建性；假如是例题习题的办理就事论事缺少深度学生们不好掌握，能够层层深入贯通融会，在使学生掌握基本方法基本技术的前提下尽量培育他们的集中思想和发散思想。 反省讲堂发问的艺术。数学讲堂的出色不是教师表演得出色，而是教师能够精心设计讲堂发问。讲堂发问是讲堂教课活动的有机构成部分，合理的讲堂发问有益于启迪学生踊跃 思虑，交流师生的感情，调理讲堂氛围；讲堂发问仍是教师诊疗学生学习情况进而激发学生学习兴趣，启迪学生深入思虑、激活学生思想内力、培育学生研究精神、指引学生踊跃主动地学习、有效改良教课的基本手段。“教课的艺术全在于怎样适合地提出问题和奇妙地指引学生作答”，但在实质教课中，设计讲堂问题要掌握好频度和坡度。 反省教课过程中的师生合作关系。讲堂是教师教课能力的窗口，也是学生获得知识的主要场所。学生是讲堂教课中的主体、教师不过组织者、指引者和合作者。教师和学生都是 讲堂教课的主人，都拥有独立人品价值的，二者在人品上完整部是同等的，也就是说师生的互动关系是一种同等、理解、双向的人与人之间的关系。要想获得和睦的合作关系，第一要尊敬学生，把学生摆在主体地位。让学生能亲密教师，相信教师，只有亲其师，才能信其道。其次教师要调用全部有益手段激发学生学习热忱，要擅长实时调控讲堂氛围，烦闷时来点小风趣，过分喧闹时给点冷却剂。第三，要让师生心理产生共振，这是和睦关系的最高表现。 二、打造高效快乐讲堂 落实“三精三保证”，为讲堂高效供给保障（1）精研课标，保证讲堂高效方向 1）比较新课程标准和《考试说明》，明确教课和考试范围，提出明确目标。2）用课标、 说明指导平时教课，研究考纲平时化。一是我们坚持在每周两次的集体备课前，备课组的所 有教师针对教课内容进行专题商讨。特别是惯例的观察内容如解答题中的三角、导数、概率、 立体几何、分析几何、数列等。二是增强对考试说明新增内容的研究。3）研究与实践并重，保证讲堂高效内容，增强集体备课，发挥教师团队合作精神，扬长避短，集思广益，提高备 考质量与效益。4）研究高考，掌握讲课方向，明确所学内容在高考取的表现方式，真实做到有的放矢。 （2）精编教案，保证讲堂高效实行 教案是我们提高讲堂效率，保证复习成效的有力依靠。教案的编制质量直接决定了备考 的成败，我们的做法是：1）分工合作，千锤百炼。2）一致教案格式，着重教课操作性。3）着重教案使用方法指导，规范学生操练过程。 打磨细节，优化过程，让高效讲堂落到实处。 1）优化数学讲堂构造。教师从思想深处确实转变教课观点，变换讲堂角色，研究学习目标，熟知教课重点难点，擅长环绕讲堂学习目标组织指引学生思虑、怀疑、议论、提高、 总结、迁徙、拓展，使整个讲堂节奏加速，启迪、指引学生动脑子思虑，激发学生的踊跃性，让讲堂真实活起来。 2）掌握几种课型。要针对不一样年级和不一样的学情，研究出不一样的课型构造，供各教师参照使用。经过创建宽松、民主、合作、双赢的讲堂学习环境和教师的启迪指引，激发和唤 醒了学生的求知欲念和内在的心理需求，培育和增强了学生的自主发展意识、自我表现意识和团队合作意识，让学生体验了成功的快乐