人教版地理八下72“鱼米乡”——长江三角洲教案.doc

“鱼米之乡”——长江三角洲地域 一、教课目的 长江三角洲地域的自然环境： 1、长江三角洲地域的地点及其优胜性。 2、长江三角洲地域的范围，地形、河流随和候特点。 长江三角洲地域的人文环境： 1、长江三角洲地域的农业部门，并概括总结河流对地区发展的影响。 2、长江三角洲地域城市的散布特点、主要的工业中心及工业发展的条件。 3、长江三角洲地域经济的发展对生活方式和生活质量的影响。 4、水乡的文化特点与旅行业。 二、教课重难点 1、长江三角洲地域的地点及其优胜性。 2、河流对地区发展的影响 3、长江三角洲地域城市的散布特点及工业发展的条件 三、教课过程 【导入新课】 用《太湖美》的视频音乐配上长江三角洲地域的优美的风景图片，让学生在诗情画意中进入 这一节课的内容学习中间去。 教师：（一边出示多媒体课件一边说）同学们，刚才我们赏识了一个地区优美的风景，不单有苏州的古典园林，还有杭州西湖等众多有名的经典，除此之外，这个地区还有戏曲文化、茶文化、丝绸文化、饮食文化。那么，你们想去这个地方旅行吗？学生：（大声回答）想 【新课讲解】 教师：那么这个地方在哪儿呢？（出示多媒体）这就是第七章第二节“鱼米之乡”——长江三角洲地域。（出示多媒体，长三角的教课目的）那么我们去这个地域，第一要知道它在哪 儿，也就是地点，还要知道它的范围。那么请同学们自己读课本P50—P51文字和图7.13，思虑教案上的以下问题： 长江三角洲地域的地点： 长江三角洲主要位于________（河流）下游地域，濒临_______和_____（海），地处江海交 汇之地，沿江沿海港口众多。同时，这里是我国南北海上航运的_______。 2.长江三角洲地域的范围： 长江三角洲地域主要包含________市，________省南部和________省北部地域。 3.长江三角洲地域的地形以________为主，地势________，河湖________。 4.【搜寻回想】长江三角洲地域的天气以________________________为主，天气特点为 ________________________________________。 学生：仔细研读课本，书写答案。 （在这个过程中，教师在学生中间巡逻，指导学生的问题。） 教师：谁想起来展现自己的答案（而后一边演示多媒体，让学生把自己的答案在图上形成直观的印象）。 (展现多媒体图片长江三角洲地域的地点，总结出长三角地处江海交汇之地。同时说起这是他的优势，便于经济来往。) 学生：踊跃讲话，说出自己的答案。 教师：小组合作议论：参照课本51页文字和图7.15，为何说长江三角洲地域地理地点十 分优胜？，说说你的见解。 学生：依据他们自学的地理地点知识加上老师说起的优势，进行议论总结出长三角地点的优胜性。 教师：找学生起往返答并加以评论 教师：出示范围图片，让学生回想，并回到教课目的里，这是我们学习问题：地点、优胜性及其范围，此刻我们来看第二个目标，长三角的地形、天气和河流。 （出示长三角地形图）同时，再说起这个地方河湖众多的时候加上一句，能够鼎力发展渔业生产。 学生：经过刚才自学的内容回想这些问题，改正这些问题。 教师：出示随堂检测的问题，稳固知识。 学生：仔细思虑，填写答案。 1、长江三角洲地域的地形特点是（  ） A、地表支离破裂，沟壑纵横 B、地表平展宽阔，无边无际 C、地形以丘陵为主，均匀海拔在  50米以下 D、地势平展，湖泊、河网浓密 2、长江三角洲地域的天气特点是（  ） A、夏天酷热，冬天平和，降水丰沛 B、夏天酷热，冬天严寒，降水较少 C、夏天酷热，冬天平和，降水稀罕 D、夏天酷热，冬天严寒，降水量在  400毫米左右 3、填图 1、________ 2、________ 3、________ 4、________ 5、________ 6、________ 教师：与学生查对答案 教师：（多媒体）回到教课目的，给学生展现，这是我们学习的长三角的自然环境，此刻我 们看他的人文环境，第一来认识他的农业，农业其实在从前的学习中就已经认识过了，经过一幅图你们就可以回想起来。（多媒体） 学生：经过回想，填写表格 秦岭淮河以北秦岭淮河以南 耕地种类 粮食作物 油料作物 从而知道这个地方农作物有水稻和油菜，同时这里仍是我国重要的淡水鱼产区。 教师：说起农业我们不得不考虑，河流对农业发展的重要作用。 而河流除了对农业有重要的 作用外，河流对地区发展还有其余方面的影响，请同学们议论总结。即课本 51页活动题 1 和52页活动题2。 学生：仔细议论，解决问题。 教师：用多媒体出示每个问题，而后让学生踊跃回答。 教师：回到教课目的，让学生知道下一个学习任务是长江三角洲地域城市的散布特点、主要的工业中心及工业发展的条件。而在学习新的内