初中英语7A Unit 6 Food and lifestyle作业设计.docx

初中英语单元作业设计 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 基本信息 7AUnit6 英语 七年级 第一学期 译林牛津 Food and lifestyle 单元组织方式 ? 自 然 单 元 序 号 教学内容 课型 课时 Welcome to the unit (All kinds of food) 课时 1 2 听说 读写 第1课时 第2课时 信息 Reading (keeping fit) 3 4 5 6 Grammar 应用 听说 应用 第3课时 第4课时 第5课时 (Countable and Uncountable nouns) Integrated skills ( How to keep fit) Study skills (Consonants) Task 复习应用 第6课时 (Healthy lifestyle) 二、单元分析 （一）课标要求 本单元主题内容为“生活和健康”，话题为“食物和生活方式”。教材选编了多 模态语篇，包括漫画、对话、记叙文、调查问卷等连续性文本和图表、图示等非连续 性文本以及音频、视频等。根据《义务教育英语课程标准（2011 年版）》（ 以下简称 《课程标准》）要求，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方 面对本单元的课程内容进行分析。 1.语言技能：能够听懂关于点餐的简短对话；用英语描述或询问他人的生活方式；清楚 地用书面文字介绍饮食和生活方式的相关内容。 1 2.语言知识：能够掌握一些食物的名称；在理解课文的基础上学习有关饮食习 惯和生活方式的字、词、句；识别并学会使用可数名词和不可数名词；掌握可 数名词的复数形式（包括规则和不规则变化）；学会正确使用量词修饰不可数 名词；学习有关生活方式以及餐厅点餐用语；以及认读英语中的部分辅音音 素。 3.情感态度：理解正确的饮食习惯对健康的重要性，培养良好的饮食习惯和生活方 式。 4.学习策略：将语言学习与实践运用结合起来，学会描述自己或询问他人的生活方 式，以及掌握餐厅点餐用语。 5.文化意识：通过学习健康的生活方式和良好的饮食习惯，理解健康的重要性，更加 享受生活。 （二）教材分析 1.单元内容分析 本单元的主要内容是介绍年轻人的生活方式，学习并扩展有关食物和生活方式的词汇。教 材对比了Kitty和Daniel的生活方式，说明我们需要均衡饮食，合理安排饮食结构，一味的 节食不可取。培养学生健康饮食习惯，健康生活方式等情感态度，树立多元文化意识。 What 课时 Why（编写意图） How（语篇特点） （主要内容） 第1课时学习有 关食物的词汇， 讨论喜欢与不喜 欢的食物。学会 如何表达个人喜 好。 文体：对话、两篇语 篇 通过风趣的漫画，简短的对 白，激发学生的学习兴趣，引入 本单元的话题，做好单元主题、 词汇的铺垫。阅读材料与学生的 学习、生活有一定的联系。通过 阅读材料，学习饮食结构与身体 健康之间的关系。 结构：通过两篇语 篇对比，展现各自的生 活方式。 第 1、2 课时 语言：复习并扩展 有关食物和生活方式的 词汇。 第2课时复习并扩 展有关食物和生活 方式的词汇。学习 饮食结构与身体健 康之间的关系。 第3课时识别并 通过梳理重点语言现象，更 文体：问卷调查、对 话 学会使用可数名 好掌握语言规则。本单元可数名 词 和 不 可 数 名 词和不可数名词为小学出现过的 词。第4课时通 语法点，学生学起来比较容易。 过听力训练了解 听力材料的选材与学生的现实生 关于某人生活方 活接近，口语话题多样，符合学 式的具体信息。 生的兴趣和实际需要。通过听说 第 结构：评论他们的 生活方式是否健康 3、4 课时 语言：有关生活方式 的问答。 2 口语话题呈现餐 训练，培养语言综合运用能力。 厅点餐用语。 Study skills涉及不同的学习技 文体：教材编排了 1 第5课时认知英语中 的部分辅音音素， 正确读出这些辅音 音素。第6课时阅读 一篇文章了解Simon 的饮食和生活方 式。并将关于饮食 和生活方式的信息 用文章形式表达出 来。 巧，例如本单元的辅音音素。 篇有关健康生活方式 Task与本单元Reading部分话题息 的小文章。 息相关。创设语境，让学生结合功 结构：以文字语篇形 能项目进行自主表达，实现语言输 式呈现健康生活方式。 第 出。学生根据自身情况完成信息 语言：巩固应用有关 5、6 表，然后模仿Simon的文章写一篇 健康生活方式的表达。 课时 关于自身情况的短文。 本单元的课与课之间联系紧密（见下图），基于“健康生活，完善自我”的主题意义， 分为三个功能板块，利用 6 个课时分别设计一系列具有综合性、关联性特点的语言学习和 思维活动，进行主题意义的探究。第 1、2 课时学习有关食物和生活