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高中数学高三教学工作计划高中 学习习惯对学生的学习有着重要的影响，良好的学习习惯能保证 学生知识水平的充分提高和学习能力的充分发展，数学教师要走出演 讲者的角色，成为学生学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合 作者。你是否在找正准备撰写“高中数学高三教学工作计划高中”， 下面收集了相关的素材，供大家写文参考！ 高中数学高三教学工作计划高中1 一、教材分析 本学期既做好学考复习，又要选修内容新课教学，还要高考一轮 复习，教学任务特别繁重 二、学情分析 学生学习任务特别重，有学考科目，也有选考科目，学习数学的 时间特别少 对数学基础知识，基本技巧，定理、公式的识记比较弱薄 三、教学目标：注重学法指导及心理辅导。 (1)及时向学生介绍学习方法和学习策略，及时收集教学过程中 反馈信息并弥补学生的不足。 (2)针对不同学生的实际水平，合理安排教学难度，有利于学生 成功情感体验，促进其提高。 (3)注重数学题型与方法的指导教学 四、提高质量措施 第 1 页 共 18 页 脚踏实地抓落实，从课堂讲授向“组织学习”，促进学生学习方 式的转变，培养学生的学习能力，提高课堂教学效益，少讲多练，一 般地，充分发挥学生的主体作用。 (1)当日内容，当日消化，加强每天作业检查督促。有交必改， 有改必纠。 (2)坚持每周一次小题训练，每周一次综合训练。 (3)周练与综合训练，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉 搏，注重基础知识的考查，注重能力的考查，注意思维的层次性(即 解法的多样性) ，适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。每一 次考试试题坚持集体研究，坚持集体备课，加强学习，多听课，探索 教学模式。 高中数学高三教学工作计划高中2 一、学生基本情况： 175班共有学生66人，176班共有学生60人。学生基本属于 知识型，相当多的同学对基础知识掌握较差，学习习惯不太好，两班 学习数学的气氛不太浓，学习不够刻苦,各班都有少数尖子生，但是 每个班两极分化非常严重，差生面特别广，很多学生从基础知识到学 习能力都有待培养，辅差任务非常重,目前形势非常严峻。 二、高考要求 1、高考对数学的考查以知识为载体，着重考察学生的逻辑思维 能力、运算能力、空间想象能力、运用数学思想方法分析问题解决问 题的能力。 第 2 页 共 18 页 2、重视数学思想方法的考查，重点考查转化思想、数形结合思 想、分类讨论思想、函数与方程思想。高考数学实体的设计是以考查 数学思想为主线，在知识的交汇点设计试题。 3、高考试题注重区分度，同一试题，大多没有繁杂的运算，且 解法较多，不同层次的学生有不同的解法。 4、注重应用题的考查，20--年文科试题应用有 3 道题，共 28 分。 5、注重学生创新意识的考查，注重学生创造能力的考查。 三、教学措施 1、以能力为中心，以基础为依托，调整学生的学习习惯，调动 学生学习的积极性，让学生多动手、多动脑，培养学生的运算能力、 逻辑思维能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。精讲多 练，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主 体作用。 2、坚持每一个教学内容集体研究，充分发挥备课组集体的力量， 精心备好每一节课，努力提高上课效率。调整教学方法，采用新的教 学模式。教学基本模式为： 基础练习典型例题作业课后检查 (1)基础练习：一般 5 道题，主要复习基础知识，基本方法。要 求所有的学生都过关，所有的学生都能做完。 (2)典型例题：一般4道题， 1为基础题，要直接运用课前练 习的基础知识、基本方法，由学生上台演练。 2思路要广，让有生 第 3 页 共 18 页 能想到多种方法，让中等生能想到12种方法，让中下生让能想到 1 种方法。 3题目要新，能转化为前面的典型类型求解。 4 为综 合题，培养学生运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。 (3)作业：本节课的基础问题，典型问题及下一节课的预习题。 (4)课后检查;重点检查改错本及复习资料上的作业。