高中政治选修二2.1 保障各类物权 教案.docVIP

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 高中思想政治 选择性必修2 法律与生活 教学设计 课题 保障各类物权 单元 第一单元 学科 高中政治 年级 课标要求 引述财产权的有关法规及其具体表现，分析城乡生活中维护财产权的典型案例。 核心素养 1.政治认同：保护财产权，激发经济活力。 2.科学精神：尊重他物权，保护知识产权，创造社会财富。 3.法治意识：明确市场经济是法治经济。 4.公共参与：为网络虚拟财产保护立法建言献策。 重点 财产权、所有权、他物权 难点 所有权的取得方式；他物权的分类 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 视频导入：《他物权》视频 视频你收获了什么？？ 《保障各类物权》 观看视频，思考问题 激发学生学习兴趣 讲授新课 议题一：定分止争——所有权 情境创设：2019年7月，妻子陶某背着丈夫李某，借用哥哥陶某某的名义在市区买了一栋房子，房产证写的是哥哥陶某某的名字。没想到一年后哥嫂闹离婚，陶某的嫂子竟然要分割这栋房子。为了保护自己的财产，2020年8月1日，陶某诉至法院。 思考1：财产的所有权属于谁?取得的决定条件是什么？为什么陶某付了款却失去了房产的所有权？ 房产所有权的取得不是取决于购买和房款的支付，而是取决于依法进行房产登记。房产证写的是陶某某的名字，就意味着陶某某取得所有权。虽然妹妹支付了房价，但因未办理产权登记，故不能取得房屋的所有权。 思考2：陶某最终能否阻止其嫂子分割房产的要求？ 房产登记在哥哥陶某某名下，在法律上哥哥陶某某是该房子的所有权人；由于该房产在陶某某婚姻存续期间取得，在法律上属于夫妻共同财产，陶某的嫂子有权参与分割。 总结： 1．财产制度与财产权 (1)财产制度 ①作用：规范各类民事主体的财产关系。 ②地位：是一个社会得以稳定与发展的基础性法律制度。 (2)财产权 ①含义：包括物权、债权、知识产权等能够给民事主体带来经济收益的权利。 ②范围：物权是权利人依法对特定的物享有直接支配和排他的权利，包括所有权、他物权。物包括动产与不动产。 【提示】1.知识产权也属于物权，但习惯单独列出。 2.物权法定原则要求，物权的种类和内容必须由法律规定，不得任意创设。 情境创设1： 思考：结合上述群众的热议，谈谈你对保护财产权的意义。 总结：③意义：有利于确定财产归属，并以此促进财产的流通使用。保护财产权就是保护劳动、保护发明创造、保护和发展生产力。依法保护各种所有制经济组织和自然人的财产权，激励人们创业创新。 ④措施：国家通过不断完善财产制度，依法保护各种所有制经济组织和自然人的财产权。我国宪法和法律明确规定，保护国有财产、集体财产和公民合法的私有财产。宪法规定公共财产神圣不可侵犯。依法保护公民的私有财产权和继承权。国家为了公共利益的需要，依法对公民私有财产实行征收或征用要给予补偿。 情境创设2：陈某在电子市场碰到一名男子，该男子称自己有一台全新的笔记本电脑，可以市场价格的三折出售。陈某到其住处，付钱后取走电脑。三个月后，警察找上门来，原来该男子是一盗窃团伙成员，电脑是其行窃所得。警察将该电脑作为赃物扣押。 思考：这案例所涉及财产的所有权分别属于谁?为什么买方付了钱不定能够取得所有权? 呈现《民法典》条例 ①电脑属于动产，此类动产以交付作为转移所有权的条件。 ②根据动产善意取得制度，尽管商品的卖方并不是真正所有权人，买方如果是善意与之交易，并且支付了相应价格，则同样能够取得该动产所有权。 ③由于该电脑是赃物，且小陈以过低的价格获得，并不适用动产善意取得，小陈不能取得电脑所有权。 总结： 2．所有权 (1)含义：是权利人对自己的不动产或者动产，依法享有的占有、使用、收益和处分的权利。 (2)分类：国家所有(全民所有)、集体所有、私人所有。 (3)取得方式 ①不动产：应当依照法律规定登记； 对于房屋等不动产，除法律另有规定的情形外，必须到不动产登记机构办理登记，才能取得所有权。法律规定在一些特殊情形中，不动产所有权取得可以不经登记而发生效力。 ②动产：应当依照法律规定交付。 一般来说，所有人按照转让财产所有权的意图，直接把财产交给对方占有，对方就取得了该财产的所有权。 思考：所有动产所有权都不需要产权登记，只要交付完成，就发生效力。这种观点对吗？说明理由。 (4)共有关系：由多人对同一财产享有所有权。 例如：家庭共有财产；夫妻共有财产 议题二：物尽其用——他物权 创设情境： 呈现《民法典》条例，分析： 总结： 二、物尽其用——他物权 1．他物权 (1)含义：所有权之外的物权。 (2)分类和实质：分为用益物权和担保物权两类，用益物权和担保物权分别对应的是物的使用价值和交换价值。 (3)意义：充分发挥不动产与动产的价