第14课《背影》课件 【新教材备课精研】部编版语文八年级上册.pptx

父爱是拐杖，让我们在人生中少摔跟头； 父爱是良言，让我们做出正确的判断； 父爱是阳光，让我们健康地成长； 父爱是音乐，让我们快乐地生活； 父爱是蜡烛，默默地为我们奉献着自己 …… 今天，我们朱自清一起品读父亲的《背影》。;;14 背 影;1.能力目标：能有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。找准线索，理清脉络，体味作者表达的思想感情。（重点） 2.能力目标：学习本文抓住人物形象的一个特征——“背影”，在特定的环境下进行细致描写的方法。（难点） 3.素养目标：体会父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。（素养）;第一课时;朱自清（1898—1948），字佩弦，著名的散文家、诗人。 著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》。;1917 年冬天，作者在北京大学读书，祖母去世，在徐州工作的父亲朱鸿钧也被解除了职务。作者便赶到徐州，同父亲一道奔丧回家。办完丧事后，作者回北京读书，父亲到南京找工作，二人在浦口车站依依惜别。 《背影》所写的就是当时的情景，文章写于1925 年，作者当时在清华大学任职。;叙事散文 叙事散文即以写人记事为主的散文，包含时间、地点、人物、事件等要素，通过写人记事表达作者特定的感受和思想。 这类散文善于通过某些生活片段、场景和细节描写，表现人物的精神风貌，揭示事件蕴含的情感。 叙事散文侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，从一个角度选取题材，表达作者的思想感情。;散文的语言特点 总特点：优美凝练。优美，指语言清新明丽，生动活泼，娓娓而谈，情真意切。凝练，指语言简洁质朴，自然流畅。 叙事散文的语言特点：素朴、典雅，简净、细致，富有表现力、感染力。;迂（ ） 拭（ ） 搀（ ） 差使（ ） 交卸（ ） 簌簌（ ） 赋闲（ ） 游逛（ ） 踌躇（ ） 栅栏（ ） 马褂（ ） 蹒跚（ ） 颓唐（ ） 琐屑（ ） 举箸（ ） 晶莹（ ） 情郁于中（ ）;差使：;典质：;蹒跚：;祸不单行：;初读课文 自主学习; 思考：本文主要写了一件什么事？抒发了作者怎样的感情？;1.必做：背诵第六自然段。 2.必做：《名师》p64。;第二课时;外貌描写： “父亲是一个胖子” “戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”;动作描写：“蹒跚地走”“慢慢探身下去” “攀着”“向上缩”“向左微倾”;内容：作者以“背影”为父爱的象征点、父子情的交汇点、父子关系改善的触发点。 结构：“背影”是文章中“我”的情感变化的转折点，也是文章的线索。; 一次“再三嘱咐”，一次“嘱”，一次“嘱托”，中间还有一次“踌躇”。;父亲因为事忙，不打算送“我”，且托人照顾“我”; 读课文，找出课文中描写背影的句子，并说一说哪一处最令你感动。;思背影; 我与父亲最后一次相见在什么时候？什么地点？当时见面的情景如何？;从父亲的穿戴，可以看出父亲因为祖母的去世和差事的丢失而心情忧郁。;这一部分的背影为什么写得这样详细？; 等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。;念背影;文中一共几次写到父亲背影？表达了什么中心？; 文章中，“我”对父亲情感态度有怎样的变化？这种变化的原因是什么？; 找出文章中作者的几次流泪，说说他分别是在什么情况下流的泪。;事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！;我走了，到那边来信！;简要概括课文主旨;一课一法;[例] 小姨将双袖向上一挽，裤脚也被卷到了大腿处。她在小溪里慢慢移动着。她左脚轻轻抬起一点，向前迈了一小步，右脚再慢慢地向前移，好像穿着千斤重的鞋。她弓着背，低着头，眯着眼，伸出双手。这时，她停下脚步，目不转睛地盯着右边的一个地方，猛然一掬，一条小鱼就被她捧在了手中。;背 影;1.必做：积累有关父爱、母爱的优美句子和古诗词句。 2.必做：《名师》p65。;第三课时; 同学们，上节课，我们读懂了含蓄又深沉的父爱，那么朱自清先生对父亲的情感发生过哪些变化呢？我们今天继续深入理解文本。; 在这篇文章中，“我”对父亲的情感态度有怎样的变化？这种变化的原因是什么？; 1915年，朱自清父亲包办朱自清婚姻，朱自清有怨言。父子生隙。 1916年，朱自清上北大后自作主张改“朱自华”为“朱自清”，父亲很生气。 1917年，父亲失业，祖母去世，家庭经济陷入困顿。朱自清二弟几乎失学。《背影》的故事就发生在这一年。; 1921年，朱自清北大毕业参加工作，父亲为了