大班语言绘本《小老鼠的探险日记》教案.docx

大班语言绘本《小老鼠的探险日记》教案 大班语言绘本《小老鼠的探险日记》教案 大班语言绘本《小老鼠的探险日记》教案 独家文档 原创文章，请勿搬运 感谢支持 大班语言绘本《小老鼠的探险日记》 设计意图 适用于大班的语言主题教学活动当中,让幼儿在图片排列的过程中受故事的乐趣,仔细观察图片,依据日记进程,大胆猜测,连贯表示在感知故事内容的基础上,理解角色特点,《小老鼠的探险日记》采用日记的叙事形式,通过小老鼠和好朋友马蒂尔达的一次探险经历而展开。 我们先从画面来说起吧，插画家的色彩表现手法相当的娴熟，淡淡的水彩加上彩铅，让画面富有质感。最为突出的是老式相册用照片插入相角的形式，尤如一种怀旧记忆的感觉顿时映入眼帘，赏心悦目！这种表现方式又与故事文本“日记本”十分契合，充分体现了插画家的用心所在。 作品围绕的是两只造型可爱、貌似专业运动员的小老鼠的登山过程，以及从上山到下山看到的、遇上的、经历过的有趣感受，极为生动有趣。值得一提的还是那座大大的山，原来竟然是庞然大物——犀牛。插画家凭借着童心之眼和丰富的想象力进行了大胆的比喻、夸张的描绘。小朋友们没想到吧！照片最后做成拼图，这也恰恰使整个故事及画面增添了很多乐趣呢！匠心独运又再一次让我们领悟到了图画的美！ 　　当然插画家在画面的布局和运用上也给人以惊喜，连环图画和实物的有机结合，望远镜、降落伞、探险路线图等等，这些小细节的刻画，更充实了画面生动有趣的情节，提升了观赏性，真是引人入胜！同时也彰显出此绘本作品的知识性、真实性、装饰性。简单的故事讲述着简单的道理：“我们玩的很开心！”好了，让我们一块儿从好玩开始吧…… 活动目标： 1、仔细观察图片,依据日记进程,大胆猜测,连贯表示 2、在图片排列的过程中,享受故事的乐趣。 3、在感知故事内容的基础上,理解角色特点. 4、根据已有经验,大胆表达自己的想法 活动准备:PPT课件、背景音乐、小筐、操作拼图 分段故事音频 活动过程： 开始部分： 师：小朋友们早上好！今天老师给大家带来一本书，看是什么？ 幼:日记。 师:日记是做什么的呢?(幼儿自由回答) 师:日记可以记我们做过的事,也可以记人,也可以把今天老师上的课记录到日记里,有的日记记录的是高兴地事,有的记录的是难过的事师:（出示小老鼠日记)这个日记本是会是谁的呢? 师：他们带的什么？ 幼：照相机、地图、绳子、笔，降落伞，勺子，望远镜 ?师：小老鼠带这么多东西去干什么？ 这次要去丛林里去旅行，对了。这就是一本《小老鼠的探险日记》，它们要出去探险了，它们想要去找一个大型的野生动物，哪怕能找到一个也心满意足了， 观看PPT课件大型野生动物的影子，我们看看小老鼠心目中的野生动物是谁呢？ 大象，犀牛，梅花鹿，袋鼠，牛，鹰 中间部分： （一）欣赏故事第二段 1、小老鼠这次的探险就是为了去找大型的野生动物，于是两只小老鼠就背着准备好了行李出发了。它们来到了一座大山前，它们决定来这座大山内这里寻找动物，于是小老鼠的探险日记也开始了。 ?2、小老鼠的记录就从这里开始了。 第1天：它们爬上了一座悬崖 第2天：它们在山上走了好久 第3天:他们看见了一只大鸟,还给她拍了张照片。 第4天:他们拿着望远镜,眺望远方,看看有没有发现野生动物的身影 师:小朋友们,小老鼠的记录记到这里有几天?记录了什么事?(幼儿自由回答) (第1天,第2天,第3天,第4天)。 3,老师完整讲述4天日记。 (二)观察5-10幅图,并进行猜测。 师、现在有四天小老鼠的日记,那10天的日记还有几天? 师;现在请小朋友要把这6天的日记记得清清楚楚,6天的日记要是让一个人去记有些困难,,三个为一组,团队合作,说说六天的日记怎么记?先找 到好朋友坐在一起。 师:老师把六天的日记一下子给大家,你们要按照分好的天数认真的去看去记。要把六天的事情牢牢记住哟!商量怎么记? 5,欣赏故事第二段 出示6天有声绘本PPT讲述故事、 第5天:他们什么也没找到,继续往前走,来到了悬産边上 第6天降落伞帯着他们安全落地 第7天:他们发现一个巨大的山洞。 第8天:他们在山洞里什么都没发现,饿急了,坐下来,吃了东西 第9天:他们累坏了,在山洞里睡了一觉。 第10天:他们走出山洞,下雨了,他们回家了。 6,玩滚动数字游戏。滚到哪一组,哪一组来说记下了什么,小组讨论。 幼:第7天:他们发现一个巨大的山洞。 幼:第5天:他们什么也没找到,继续往前走,来到了悬崖边上。 幼:第6天:降落伞带着他们安全落地 幼:第9天:他们累坏了,在山洞里睡了一觉。 幼:第8天:他们在山洞里什么都没发现,饿极了,坐下来,吃了东西 幼:第10天:他们走出山洞,下雨了,他们回家了。 5/老师完整讲述5—10天内容。 三,游戏,拼一拼 师:老师告诉你们一个秘密,这本故事里面隐藏着一个很奇妙的事情。但 我不说