敬畏自然说课稿通用版.docx

PAGE \*MERGEFORMAT 敬畏自然说课稿通用版 《敬畏自然》说课稿 作为一位兢兢业业的人民老师，总归要编写说课稿，是说课取得胜利的前提。说课稿应当怎么写呢？下面是我细心整理的《敬畏自然》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。 《敬畏自然》说课稿1 说教化进程 要到达教化方针、驾驭要点、打破难点，最好把本文分为两个过程来进行，零星过程重在课文的全体感悟，引导学生起先了解文章的内容、观念，其次过程重在写作技巧的探求与了解赋有哲理性的言语。 零星步：创设情形全体感悟 （1）导语规划 当你为世界的奇妙而惊异，为人类的才智而傲慢时，你是否想到，正是大自然那无与伦比的才智创建了这一切，你的心灵是否因此而遭到深深的震慑呢？但是，自不量力的人类却试图面临充溢了母性关切和父性才智的自然说：“我要降服你！”快看看一段短片，望咱们坚持大显神通的醒悟和现实的温情吧。 以多媒体播映《人与自然》的片段，引导学生进入学习状况，分辩学生的学习爱好，为课文了解营建一个情感气氛。 （2）自主研习，全体感知 学生默读两遍课文，首要堆集举办字词，完结字词操练。 其次圈点勾画，找出文中表达作者观念的要害句子，扼要写出对每一段的读书感受与了解，并小声播映音乐，以创设轻松的阅览气氛。 这个环节为学生创设杰出的自主学习情形，引导学生捉住要害句子了解文章主题敬畏自然的意义。 （3）互动探求 进行四人小组的协作评论沟通关于文章的全体感知，将不能解决的问题提出来，能够学生答复、能够老师答复，一起，老师留意引导学生理清作者是怎么一步步得出“敬畏自然”这一观念的。 第1段：人类“降服自然”的办法是过错的。 第2段：大自然暗笑人类。（理由：1、翻开的空间只不过天际之间。2、 今人也会变成古人。3、科学史也是犯过错的前史。） 第3段：人类创建的东西可能是人类的圈套。 第4段：世界必定存在比人更高档的生物。 第5段：大自然的才智也远胜于人。 第6段：人类的才智是世界自我相识的东西。 第7段：人类仅仅世界大生命的一个组成部分。 第8段：世界自身才华硕大的永久的生命。 第9段：生命都是世界物质的另一种存在方法。 第10段：在世界中到处都是人类的兄弟。 第11段：咱们应当视其他生物为咱们相等的生命，敬畏它们才华敬畏世界，敬畏自然，敬畏咱们自己。 《敬畏自然》说课稿2 （依据《课程标准》要求） 本节课面对全体学生，在阅读中注意培育学生整体把握的实力，能够较娴熟地运用阅读的方法从文本中提取主要信息，理清思路，理解文章的主要内容（明确作者的观点）；在阅读中感知争论、抒情两种基本表达方式，随文学习比方、拟人、排比、反问等基本修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。通过分类阅读，培育学生良好的语感，使学生获得基本的语文素养。通过阅读沟通，培育科学理性的精神和人文关怀。 1、课堂目标 学会一种方法 →形成一种实力 →解决一类问题 →输出一种情感→获得一份学问 2、沟通理念 找准文本输入的路径，创设文本输出的平台，共享文本学习成果。 3、特性处理 用教材教。深化____文章特色，依据课程标准的学段目标与内容的设计，结合中考语文现代文考查目标的理解，在老师教学用书的详细指导下重新整合定位本课的教学侧重点。 即：1、培育学生____、精确、快速阅读现代文的实力，通过提取主句的方式，提纲挈领的把握文章的主要内容，从而进一步解决滋生问题。2、在阅读中感知基本表达方式，随文学习基本修辞。避开单纯从考点动身，因一味注意技巧的解读而肢解语言的现象。注意在朗读的过程中集中体会他们在有声语言上的突出的抒情特色和表达的艺术效果。 （一）对课文的理解： 本课文是八年级下期语文三单元的第一篇文章。八年级下期接着致力于学生语文素养的形成与发展，并处于一个承前启后的关键时期，在本册第三单元共有五篇文章，五篇文章都注意空间上的广袤性与思维上的哲理性，并以不同的形式表达了人们对生存环境的忧虑与思索，《敬畏自然》是本单元第一篇文章，意在让学生从整体上把握人与自然的关系，明白人类应与自然和谐发展。应敬畏自然、爱惜自然。 （二）教学目标 学问与实力：感知文章内容，体会作者感情；明确本文观点，理清层层推动的论证思路；了解对比、比方、反问、拟人等修辞手法的作用。 过程与方法：合作探究、小组展示 情感、看法、价值观：培育科学理性精神和人文关怀，关注城市发展，关爱自然生命。 （三）教学重点： 一是辨证相识人与自然的关系，看作者是如何得出“敬畏自然”这一观点的，二是学习文章运用了多种修辞手法把抽象的道理说的通俗易懂的写作手法， （四）教学难点： 一是理解“敬畏自然”的内涵，理清文章层层推动的论证思路；二是理解文中富有文学性的语言。 情境导入法、合作探究法、老师点拨法、展示探讨法，针对文章难点，主要考虑采纳点拨法、____法、提问法等，力求能