初中化学资料第一单元教学设计.docx

第一单元复习教课方案 【教课目的】 知识技术： 理解化学变化、物理变化的观点，能划分哪些属于物理性质、哪些属于化学性质。 经过对蜡烛及其焚烧、人体吸入及呼出气体的相关成分实验操作的研究初步养成察看 化学实验现象，正确客观地记录实验现象和数据，剖析得出有价值的结论，养成优秀的实验习惯。 能辨别常用化学仪器，认识其主要用途。掌握一些化学实验的基本操作方法，理解仪器的选择和操作的原理。 过程与方法： 经过本课的复习，对学生进行思想能力、剖析能力、总结能力、表达能力的培育。感情、态度与价值观： 激发学生热爱化学并盼望认识化学的感情，启迪学生关注与化学相关的社会问题，感觉化学与生活的亲密联系。 经过合作与沟通，培育学生主动与别人合作的精神。 【要点与难点】 教课要点： 认识基本观点，知道观点的差别联系及运用；学习科学研究的过程和方法，并掌握化学 实验基本操作。 教课难点： 物质的变化和性质的观点的理解；科学研究的过程和方法；对实验现象的正确描绘等。 【教课过程】 教师活动 【观看视频】 播放厨房的视频。 【过渡】 第一节化学课上我们就领会了化 学使世界变得更为绚烂多彩。说明化学 与我们的生活有着亲密的联系。请同学 们依据小明家的厨房这段视频谈谈你 看到了哪些物理变化和化学变化？ 【复习概括】 一、物质的变化和性质 物理变化化学变化  学生活动 【学生议论讲话】 物理变化：水的蒸发、醋的挥发 等 化学变化：煤气焚烧，食品变质 等  设计企图 激发学生的 学习兴趣，示意 化学与生活密切 联系。 观点 外观特点  经过抢答， 稳固旧知。 举例 划分依照  学生经过回想，达成表格 联系 物理性质  化学性质 观点 实例 确立 让学生经过 注意：在变化语句中加“能”、“可 对信息的理解、 以”、“易”、“会”、“拥有”等字眼的， 剖析、概括获取 就了物质的性质。 正确的答案。培 【过渡】 养学生的研究能 小明在厨房中发现两瓶无色液体， 力、剖析能力、 瓶上没有标签，一瓶是白醋，一瓶是白 语言表达能力。 酒。怎样把它们划分开来呢？ 重申做这种题型的思路： 方法： 现象： 引导学生 结论： 对所获取的事实 【增补】如有三种气体空气、氧气、 学生要经过给出的信息，概括 与证据进行归 二氧化碳怎样鉴识它们？ 多种可行的方法。 纳，得出结论。 若再加入一种气体氮气 培育学生的规范 （已知该气体无色、无味，能使燃着 表达能力。 的木条熄灭） 二、化学实验基本操作及仪器的使用 【过渡】 仔细回想初中阶段常有的化 让学生通 小明想用厨房中的资料冲一杯糖 学仪器的各样用途 过对信息的理 水，他需要哪些资料呢？假如是实验室 对各样仪器的作用，操作的 解、加工、剖析、 要配一杯糖水需要哪些仪器？ 正误要进行判断。假如操作有误 概括获取正确的 会带来什么结果。 答案。培育学生 的研究能力、分 析能力、语言表 达能力。 三、科学研究 【过渡】 小明在学校研究了蜡烛焚烧的产物 注意语言的组织，表达要到位。 对学生进行 以后，对厨房用的天然气焚烧后的产物 思想能力、剖析 是什么呢？产生了兴趣，让我们一同开 能力、总结能力、 始研究之旅吧。 学生独立达成，以后沟通答案 表达能力的培育 【总结】 学生可提出疑问 学生自我反思 希望同学们对这单元的内容有了更 深的理解和坚固的掌握。 【部署作业】单元测试 【板书设计】 走进化学世界 一、物质的变化和性质 二、化学实验基本操作及仪器的使用 三、科学研究