小学语文说课稿及名师点评.docx

Word文档，下载后可任意编辑 PAGE 1 小学语文说课稿及名师点评 小学语文《卖火柴的小女孩》说课稿  我要说的是人教版语文六班级第十二册的《卖火柴的小女孩》。这是一篇童话故事，通过一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的叙述，揭露了资本主义社会的罪恶，表达了对劳动人民凄惨遭受的怜悯。本文是进行语言文字训练和情感训练的好材料，是实行重点训练项目——理解含义深刻的句子的重点课文。课文可以分三课时教学。  我要说的是第一课时的教学，分教材理解、教学目标和教学程序三部分。 先说说我对所教这部分教材的理解，我主要教的是课文的第一大段“卖火柴”，这一段内容比较散，共有四个自然段，先讲小女孩怎么会赤着脚走路;接着讲她已经在街上走了一成天;再讲她闻到街上飘着烤鹅的香味;最终讲她不敢回家。  依据课程标准要求、教材特点和同学实际，我确定了以下四大教学目标：  1.学会3个生字和1个多音字，理解部分词语的意思。  2.能依据标题给课文分段。  3.能读懂第一段中含义深刻的句子，体会其所表达的思想感情。这既是本课时的教学重点，又是教学难点。  4.初步感受资本主义社会劳动人民的凄惨生活，激发喜爱社会主义祖国的思想感情。  围绕以上目标，我设计了以下教学程序，同时把教法和学法渗透在教学程序的各个层面之中。  第一步，导言揭题。  上课开头，我以布满感情的话语导入新课，把同学引入特定的情境，同时也自然地交代了课文所写内容发生的时代背景，诱发同学情感，激发学习情趣，达到“课伊始趣已生”的效果。  第二步，检查预习并给课文分段。  这一课生字共3个，还有1个多音字，我有针对性地支配练习，重点正音“梗”和“喷”，理解“蹒跚”的含义。再通过默读课文，支配练习，写出大意，浓缩为小标题，降低分段的难度。  第三步，学习第一段。  第一环节，整体感知，了解大意。  支配问题：小女孩留给你什么样的印象文中哪一句话最能概括这一印象找出中心句“可怜的小女孩”，抓住这一统摄全段的句子，绽开第一段的教学，能高效省时。  第二环节，部分入手，精读理解。  找描写小女孩可怜的词句，抓住四句描写冷的句子，先重点指导第一句“在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着”。后面三句放手让同学用自己喜爱的学习方法去体会小女孩的可怜，充足调动了同学的学习乐观性，同时激发同学的制造欲望，尝试用法自己的学习方法，发挥同学的主体作用。小女孩的可怜的第二方面是饿，我作略处理，进而理解“无人疼爱”这一方面，从而使理解句子的第一层次即理解比较简洁的句子的教学告一段落。  第二层次句子的理解是理解含义深刻的句子，先学第一句“那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的”。先理解句子字面的意思，讲拖鞋大，再联系上下文体会这句话的意思，最终通过朗读体会，之后小结学法。授之以渔，指导同学运用学法，迁移到另一句的学习，同时实行了本单元的训练重点，卓越了重点，突破了难点，努力达到叶圣陶先生所说的“渐渐去扶翼，终酬放手愿”之抱负境界。  第三环节：回来整体，深化理解。  首先，回首小女孩的可怜体现在冷、饿、没有快乐、无人疼爱四个方面。 其次，运用挂图进行训练，加深理解，以“可怜的小女孩”为开头或结尾说话。通过挂图让同学直观地感受课文中描述的形象，同学在说话的过程中巩固刚才所学的内容，培育了同学的口头表达力量，又受到了一次情感的熏陶，同时培育了想象力量，达到一石三鸟的效果。  最终配上风声，努力创设情境，齐读第一段，使同学再一次在整体感知第一段的基础上，充足表达出对小女孩的怜悯，结束第一段的教学。  总之，第一段的教学体现整体—部分—整体的思想，遵循老师主导、同学主体、训练主线的原则，卓越读的训练，努力使语言文字训练和情感熏陶有机结合，自然地卓越重点，突破难点。  最终一步，略学第三段，切入结局，留下悬念。  【评说课稿】  这位老师在8分钟说课时间里，基本上把该说的内容全都说了，而且说得清晰、明白，卓越的优点是：  1.全文不是像一般的说课稿那样，将“说教材”、“说教法”等作为文章起承转合的轴承，而是不落俗套地将此隐含在全文的叙述过程当中，而且做到了起承转  合的自然、流畅，既环环紧扣，又丝毫不露斧凿的痕迹。不仅文章的结构是这样，而且文字也如行云流水，非常流畅、简洁、朴实，没有套话、废话，显示了说课者良好的语言文字功底和平实、清爽的文风。  2.说课中的教材分析，一般都只局限于分析整篇课文，但该老师在说课时，阐述了整篇课文的主要内容、中心、特点及其在全册语言文字训练