校企合作协议书(模板).docx

Word文档，下载后可任意编辑 PAGE 1 校企合作协议书(模板) 校企合作协议书（模板）  甲方：XXXXXX大学 乙方：XXXXXX有限公司  （学院） （企业）  地址： 地址：  联系电话： 联系电话：  XXXXXX大学是一所经广东省政府批准设立、国家训练部核预备案的全日制公立一般高等院校。学校现有两个校区，有20个校内实训中心，设有国家职业技能鉴定所，并与企业合作建立了36个校外实训基地，为社会输送了一大批高技能人才。其中“信息管理技术”是省级示范性建设专业。同时，以信息技术为龙头，构造了通信类的专业群。  XXXXXX有限公司成立于20xx年，是一家自主研发、制造、销售及维护计算机、硬件终端、网络设备等产品的大中型高新技术企业。目前拥有1990多名员工,专业研发团队200多人,售后服务近400人，公司荣获“国家火炬打算重点高新技术企业”、“广东省闻名商标”、等荣誉称号，已成为中国通信电子行业的领跑者。  为了适应社会需求的高技能人才培育,加强高校与企业的合作,实现资源优势互补、强强联合,电子技术在我省促进相关产业的进展,同时也促进了企业文化和校内文化沟通,甲方和乙方通过友善协商,可能携手在高技能人才培育。  甲、乙双方经过友善协商，本着双赢的原则，达成如下协议：  一、指导思想  以服务为宗旨，就业为导向，综合职业力量为核心，统筹人才培育工作。以  满意企业对第一线人才的需求为前提，以胜任职业岗位需求为目标，以提高履行岗位职责的力量为动身点和落脚点，校企深层合作，通过工学结合途径实现吻合市场需求的高技能人才。 本着公平互惠的原则，实现校企资源优势互补、利益互赢。以建立高技能人才合作“双主体”培育基地为基础，将工学结合引向深处，使企业渗透进入人才培育的全过程，并逐渐将该基地建成具备“实践教学和同学职业素养训导、职业技能培训、师资培育、就业介绍、科技开发和新技术推广应用、生产与社会服务”多功能的应用电子技术产学合作中心。  二、合作原则  公平互助、友善协商、面对市场、力量本位、优势互补、资源共享、互惠互利。  三、合作期限  合作期限为3年，其中第一年为试行。  四、合作内容  校企双方合作培育是人才培育根本途径之一，甲、乙双方作为专业同学人才培育的双主体，共同完成人才培育的过程。  （一）共同制订工学结合的专业人才培育计划  体现职业性、实践性和开放性的要求，校企双方合作展开行业调研，依据企业岗位的要求，实施典型工作任务分析和行动领域归纳、学习领域转换和学习情境设计，重构工作过程导向的课程体系，重视同学在校学习与实际工作的一致性，有针对性地实行工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式，形成工学结合的人才培育计划，企业深层次渗透到“熟悉实习——特地化实习——毕业顶岗实习”的社会、企业环境下的人才培育过程。  （二）共同制订专业校内外实践教学基地的建设计划  甲方：  本着职业性、技术性、共享性、开放性的原则，遵循同学职业力量培育的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据，制定满意课程实践教学、生产性实训或仿真实训的需求的校内外实践基地初步计划。  乙方：  依据自身对专业高技能人才和行业的了解，对实践教学基地初步计划提出合理化建议，并指导甲方完善计划，并依据自身条件为应用电子技术类课程的实践教学供应真实的工程环境，满意同学了解企业实际、体验企业文化的需求。  （三）共同实施工学结合导向课程的教学过程  甲方：  1）依据职业岗位力量（包括职业素养）要求，参照职业资格标准，建立卓越职业力量培育的课程标准和实施标准。  2）依据企业要求编写工学结合特色教材或讲义, 与乙方一起开发专业技术类课程。  3）建立初步的课程考核标准。  4）依据企业供应课程相关资源，依据教学要求，开发课件、案例、习题、实训实习项目、学习指南等教学相关资料，建立教学资源库，满意网络课程教学需求。  5）主要担当校内课程教学工作及基地人才培育的基础性课程。  乙方：  1）对甲方制定的课程标准和实施标准进行审核，并一起完善标准。  2）参加专业校本教材或讲义的编写工作。  3）从企业评价角度对课程考核标准提出整改看法，并指导甲