部编版小学语文六年级上册”双减”分层作业设计第2单元.docx

部编版小学语文六年级”双减”分层书面作业设计 单元名称 第二单元 课题 5.七律·长征 节次 作业类型 作业内容 设计意图 基础性 作业 （必做） 比一比组词。 律（ ） 崖（ ） 渡（ ） 索（ ） 津（ ） 涯（ ） 度（ ） 系（ ） 意图：区别形近字。 2.对这首诗赏析有误的一项是（ ） A．《七律·长征》描写了长征路上的各种艰难险阻，赞扬了红军不畏艰难，英勇顽强的革命英雄主义和乐观主义精神。 B．“逶迤”“磅礴”的崇山高岭，在诗人的眼里却如细浪、泥丸，奇特的想象和夸张的写法，衬托出了红军征服高山，不畏艰难的高大形象。 C．诗的颈联描绘了“巧渡金沙江”和“强渡大渡河”两幅“长征图”。“铁索寒”的“寒”不仅是形容铁索的冰冷，还烘托出了铁索桥凌空高悬的艰险之状，更渲染了红军战士飞夺泸定桥的惊险而激烈的战斗气氛。 D．结尾的“更喜”，写出了三军已经大会师，长征取得完全胜利，全军上下都喜笑颜开。 意图：理解诗意，把握主旨，领悟诗句表达的情感。 3.《七律·长征》共八句，两两成联，从前到后依次为分为首联、颌联、颈联和尾联。请把颌联和颈联补充完整。 五岭逶迤腾细浪，_______磅礴_____________。 金沙水拍云崖暖，________________________。 意图：积累诗句 拓展性 作业 （选做） １.读《七律?长征》，回答问题。 (1)这首诗的总领句是 ______________________，______________________。 （2）根据下列解释，写出诗中相应的词语。 A．寻常，平常。（ ） B．高耸入云的山崖。（ ） （3）夸张的巧用，是这首诗显著的特点之一。“细浪” “泥丸”把巍峨绵延的大山写得微不足道，而“逶迤” “磅礴”又把山写得高大无比。在诗人这种艺术化的缩小或夸大背后，蕴含了丰富的情感，下面选项不正确的是（ ）。 A.表现出革命者的伟大胸怀 B表现出革命者的乐观精神 C.表现出革命者的刻苦精神 D表现出革命者的英雄气魄 意图： 抓住重点词句，理解诗歌，感悟作者表达的思想感情。 2.请根据表格中的信息，判断下面句中“尽”字的读音，填序号。 尽 ①jǐn ②jìn 1.极、最 1.完毕 2.有多少用多少 2.达到极端 3.放在最先 3.全部用出 4.纵然、即使 4.都、全 5.只管 6.死亡 三军过后尽（ ）开颜。 （2）红军过草地时，食物非常短缺，老班长做好饭，总是尽（ ）着伤员先吃。 （3）小明家的日子已经到了山穷水尽（ ）的地步，多亏党的扶贫政策，才让他们柳暗花明。 （4）尽（ ）管前进的路上充满了阻碍，我们还是要勇敢的走下去。 （5）他尽（ ）心尽（ ）力地帮老百姓解决困难。 意图： 以 “尽”字为例，引导学生根据字义辨别字音。 3.1929年的早春，毛泽东和朱德、陈毅等率红军主力三千六百余人离开井冈山，向赣南进击。由于敌军重兵围追，又来到外地，人生地不熟，红四军沿途五战皆告失利。后来红军在瑞金以北约30公里处的大柏地麻子坳布下口袋阵。自第二日下午3时一直激战到次日正午，终于击溃敌军，取得这次转战以来首次重大胜利。而胜利之地就是大柏地。1933年夏天毛主席因从事调研工作，领导中央苏区的查田运动重返大柏地，面对昔日金戈铁马的战场，他触景生情，回忆往事，欣然命笔，写下了《菩萨蛮·大柏地》。请认真阅读并回答问题。 菩萨蛮·大柏地 毛泽东 赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？ 雨后复斜阳，关山阵阵苍。 当年鏖战急，弹洞①前村壁。 装点此关山，今朝更好看。 (1)词中哪几句描写了大柏地雨后的美丽景色？请画上横线。 （2）“彩练”指的是___________“斜阳”指的是___________ （3）下列对本词的理解与分析，不正确的一项是（ ) A. 本词首句先从夕阳西下的天空入笔，形象传神地展示了一幅斑斓的春日黄昏图。 B. 作者用了一个独具匠心的“舞”字，使本为静态的彩虹活了起来。 C.“当年鏖战急，弹洞前村壁。”点出追忆的主题，这些弹洞点缀祖国河山，显得分外美丽。 D.本词通过对大柏地夏天傍晚山川风景的描绘，表达了词人乐观豪迈的胸襟。 意图：学习长征故事，积累长征诗词。 部编版小学语文六年级”双减”分层书面作业设计 单元名称 第二单元 课题 6.狼牙山五壮士 节次 作业类型 作业内容 设计意图 基础性 作业 （必做） 读句子，根据拼读提示，将汉字有序地写在田字格里。 为了拖住日kóu，五壮士将敌人引向地势险要的狼牙山，fù班长全神guàn注地向敌人射击，战士们lūn起手liú dàn扔向敌人，子弹打完了