幼儿园班级环境创设评评分表.docx

幼儿园班级环境创设评评分表 PAGE PAGE 1 幼儿园班级环境创设评比活动方案 活动目的: 为了贯彻落实《幼儿园工作规程》“环境是重要的课程资源”、《3-6岁儿童学习与发展指南》“创设丰富的环境，最大限度地支持幼儿通过直接感知、实际操作、亲身体验获取经验的需要”，提升教师对环境创设理念的认识以及区域活动对幼儿发展的重要性的认识，激励教师不断探索，让班级环境创设和区域材料投放更具科学性、有效性，支持、引发和促进幼儿与环境、材料互动，使幼儿在快乐的生活与学习中获得良好的发展，同时提供机会和平台，让教师互相学习、加强交流、寻找差距，从而提高学习环境创设的能力。 二、准备与创设时间：2018年10月～11月 三、现场评比时间：11月28日（17:30～19:00） 四、评比方式 （一）保教部3人（ ）、后勤部2人（ ）和全体班级教师参加，对12个班进行评分。 （二）班级老师介绍班级环境创设的想法，评比人员现场参观并打分，无记名打分（本班教师不打自己班级的分数）。 （三）计分方法：各项分值均不合格为无效票，去掉一个最高分和一个最低分后计算出平均分，按分值高低评出奖项。 五、奖项设置 （一）整体环境：优秀环创班级1个、二等奖2个、三等奖3个、鼓励奖6个 （二）重点区域：最美自然角2个、最佳创意奖2个、建构鲁班奖2个 六、奖励机制 （一）颁发荣誉证书 （二）绩效考核加分，纳入学期末评优评先 1.优秀环创班级奖励（主班6分、配班4分、保育员2分） 2.最美自然角、最佳创意奖和建构鲁班奖奖励（主班4分、配班3分、保育员2分） 3.二等奖奖励（主班4分、配班3分、保育员2分） 4.三等奖奖励（主班3分、配班2分、保育员1分） 5.鼓励奖奖励（主班2分、配班1分、保育员0.5分） （三）现金奖励，具体奖励方案待定 七、班级环境创设评分表 班级环境创设评分表 项目 指标 评分项目与标准 分值 得分 班 级 整 体 整 体 环 境 1.整体班级环境温馨舒适、布局统一、美观整洁、色彩和谐、富有童趣。 3 2.能因地制宜，充分利用园舍空间和各种资源，为幼儿创设丰富的区域活动，布局合理，做到无闲置角落，使有限的空间发挥最大的效益。 3 3.能围绕主题和课程进展情况设置，内容丰富，蕴含较强的教育价值，墙面布置活动室墙饰、吊饰和幼儿作品展示，且具有一定的审美性。 3 4.师幼共同参与环境的创设，体现幼儿是环境的主人，有幼儿参与环境创设的痕迹。 3 5.家园联系栏美观、整洁、内容丰富(包括育儿经验、卫生保健、周安排等内容)，教师风采展示美丽、大方 4 6.教室内各类物品摆放整齐，无卫生死角，班级各处清洁卫生。 4 区 域 环 境 1.根据年龄段科学合理设置区域，每班不少于6个区域，每个区域有区域牌及区域规则。 4 2.各区角材料投放丰富、数量充足，有低结构材料和自制的材料。 4 3.材料摆放科学、整齐、分类有序，方便幼儿自由取放，同时做到卫生、安全。 3 4.材料具有层次性，能满足不同发展水平的幼儿操作的需要。 3 5.渗透环保意识，提倡废物利用，能充分利用废物品、半成品和家长资源丰富班级环境创设。 3 6.区域材料投放能体现课程的整合性，有与主题的相关材料。 3 建 构 区 （20分） 空 间 布 局 1.区域空间面积达到10平方米左右或有向外延伸的空间，可供6～8个幼儿进区。 3 2.区域与安静区域分开且避开人流密集的地方。 2 3.地面铺设了平滑、软性或防噪的地垫。 2 4.墙面环境具有动态性，能根据幼儿的游戏及时进行调整。 2 材 料 投 放 1.投放了至少三种建构材料（实心积木、泡沫积木、塑料积木、纸盒积木），且数量充足。 2 2.投放了种类丰富、适合建构且卫生的废旧物品材料，有自制的材料。 2 3.能够根据游戏的需要，提供动植物、交通工具等成品玩具作为辅助材料，有与主题相关的辅助材料。 3 4.积木按大小、形状分类整理摆放，并有相应的标签，方便幼儿游戏时取放。 2 5.为幼儿游戏提供了必要的示范、提示、欣赏、记录、分享等环境支持，能引发幼儿与之互动。 2 语 言 区 （20分） 空 间 布 局 1.区域光线充足柔和，能满足幼儿听、说、读、写活动的需要。 2 2.区域整体环境温馨、舒适，能激发幼儿阅读兴趣（地毯或软垫、小沙发、靠垫、抱枕公仔） 2 3.与动区分开且能与相关区域产生联动，区域内动、静活动相对隔开。 2 4.空间面积充足，能同时满足5～8名幼儿同时进区。 2 材 料 投 放 1.图书数量丰富、种类多样，人均至少1.5本。 2 2.图书的投放符合班级幼儿的年龄特点。 2 3.区域规则和材料标识清楚，图书与标签一一对应，摆放有序，便于幼儿归