《秋天的图画》教学设计_34.docx

本文整理于网络，仅供阅读参照 《秋季的图画》教课方案 学习目标 １．会认８个生字；会写４个字。 ２．有感情地朗诵课文，背诵课文。领悟对秋季的情形和勤 劳的人们的喜爱、赞叹之情。 ３．用自己喜爱的方式来表现秋季。 学习过程 一、激趣导入，引出学习任务 １．出示课件：秋季到了。 ２．说一说，你看到了什么?? ３．多美的一幅秋季的图画呀!为它配上优美的讲解词好不 好?? ４．(在大屏幕出示全文，揭示课题)我们先认识一下“图”。 ５．想要配好音，我们获取哪几点呢?(读懂课文，把课文读得有感情。) 二、初读课文，自主识字、写字 １．自由朗诵课文。 ２．同桌取出字卡，相互沟通识记生字的方法，扩词说句。 ３．小组长能够用游戏的方式检查本组同学问字状况。 ４．师抽读字卡，全班学生抢读。(师随机指出“笼”和“粱”分别在“灯笼”和“高粱”一词中读轻声。) ５．生字认得这么棒，相信大家的字必定写得更漂亮!(课件 本文整理于网络，仅供阅读参照 出示“波、浪、灯、作”)我们今日要写的这四个字全都是左右构造的字，而且都是左窄右宽。请看老师写一遍。(师一边写，一边提示每个字需要注意的地方。) ６．摆好姿势，大家也来把每个字描一遍，写一遍吧! ７．展现学生写的字，师生、生生相互议论。 三、精读课文，领悟感悟 １．用自己喜爱的方式再来读读课文，把句子读通畅。 ２．联合课文插图，在小组里用自己的话谈谈秋季的图画是如何的?? ３．各小组选举代表报告，其余同学增补讲话。 ４．这么美的秋季的图画能读出来吗?今日老师教给大家读好书的“小诀窍”：一边读，一边想，把文字在脑子里变为漂亮的画面。 (１)师范读、生自由练读、指名读，议论后再读。 (２)能不可以加上动作读一读?快想一想，加上什么动作呢?? 指名学生加动作读。(指导学生经过动作领悟“挂、露、翻、 举”所描述出的秋季风景的勃勃活力。) ５．大家读得真美!这漂亮的秋季的图画是谁创办出来的?? ６．?生：勤劳的人们对勤劳的人们你们想说些什么? 7．“秋季来啦，秋季来啦，山野就是漂亮的图画。”“谁使秋 天这样漂亮?”这两句话读时要注意什么呢? 指导学生读出秋季来了，人们愉悦的心情以及问号的语气。 8．有感情地朗诵全文。 四、背诵课文，累积语言 本文整理于网络，仅供阅读参照 １．我们已经把课文读得很有感情了，能不可以给画面配音 了?(生：能)老师却发现一个问题，我们要一边看画面，一边读课文，影响我们的感情发挥，怎么办呢?(生：把课文背下来)