20200828小学数学核心素养之运算能力的培养-曹培英.pdf

基 于 儿 小学数学核心素养之 童 与 运算能力的培养 数 学 的 教 学 专 曹培英 题 研 究 一、教学地位 从实际应用价值看： 应用最广泛的数学能力 从基础教育整体看： 10×8－8 进一步学习的必备基础 中学教师最期望的能力 从小学数学本身看： 涉及最主要的课程教学内容 12×10＋12 数的认识 数的运算 运算的应用 小学数学课程的主干 长方形周长＝ (长＋宽)×2 中国数学教学的强项 二、什么是运算能力 1.主流观点 根据一定的数学概念、法则和定理，由一些已知量 通过计算得出确定结果的过程，称为运算。 能够按照的一定程序与步骤进行运算，称为运算技 不仅会根据法则、公式等正确进行运算，而且理解 运算的算理，能够根据题目条件寻求正确的运算途 径，称为运算能力。 二、什么是运算能力 2. “课标”阐述 《数学课程标准》(2011年版) 主要是指能够根据法则和运算律正确地进行运算 的能力。 培养运算能力有助于学生理解运算的算理，寻求 合理简洁的运算途径解决问题。 算法选择 二、什么是运算能力 3.小学生运算能力的结构 算法选择 (运算策略) 算理理解 算法掌握 口算基础 小学生运算能力的四要素模型 三、运算能力的培养 1.加强口算基本功训练 基本口算与多位数笔算显著正相关！ 培养运算能力，口算是基础。 重在平时，如：一下百以内加减法 32＋5 ＝ 37 58－5 ＝ 53 33＋3 ＝ 42 ＋8 ＝ 50 44 －9 ＝ 35 33＋30＝ 36＋9 ＝45 30－3 ＝ 62－6 ＝ 4 ＋34 ＝ 38 78－7 ＝ 62－60＝ 7＋79 ＝ 86 89－36＝ 7＋73 ＝ 62＋20 ＝82 62－50＝ 85－52＝ 50＋42 ＝92 72－27 ＝ 23＋37＝ 38＋56＝94 60－12＝ 86－68＝ 32＋68＝ 10088－38＝ 36＋63＝ 44 ＋37＝81 100－46 ＝ 80－80＝ 三、运算能力的培养 8 7 1.加强口算基本功训练 78 628