21《蜡烛燃烧》（ 教案） 五年级下册科学青岛版 1.docx

21《蜡烛燃烧》的教学设计 教学内容：青岛版五年级下册第六单元第21课蜡烛燃烧 教学目标： 1、知道有些物体发生了变化，构成物体的物质也发生了改变。 2、能通过实验得出蜡烛燃烧生成水和二氧化碳等新物质。 3、 乐于尝试运用多种方法探究蜡烛燃烧发生的变化，乐于合作交流，对探索新物质的变化充满兴趣。 4、 了解所学知识在生活中的应用。 教学重点：蜡烛燃烧时发生了哪些变化? 教学难点：蜡烛燃烧生成了哪些新物质?感受生成新物质与生活的亲 密关系。 教学准备：课件，蜡烛，打火机，隔热手套，石灰水，托盘。 教学过程： 一、导入新课 大自然中物体是千变万化的，像麦子成熟了，小狗长大了，同学 们长高了等等。这些都是有生命的物体的变化，那么，没有生命的物 体有没有变化呢?教师展示一根蜡烛并把它点燃，同学们，燃烧的蜡 烛发生了什么变化?你能提出一个有价值的科学问题吗? (蜡烛为 什么会燃烧?蜡烛的成分是什么?燃烧时为什么会有黑烟产生?蜡烛变短的部分变成了什么? 同学们的这些问题都很有意义，课下可以去查阅资料，这节课我们重点探究燃烧的蜡烛变短的部分去哪了?(教师板书课题。) 二、 探究活动 (一)师：请同学们根据已有知识和经验大胆猜一猜，蜡烛变短的部分去哪儿了?(出示变短图片) 生：蜡烛融化成了蜡油，烧掉了。 生：蜡烛燃烧时产生黑烟，顺着黑烟飘走了。 生：蜡烛燃烧时产生了我们看不见，摸不着的物质。 (二)设计实验，验证猜想。 1、师：实验是检验真理的唯一标准，看看老师为你们准备了哪些实验材料?展示实验材料，你将如何设计这个实验? 学生：先点燃一根蜡烛，仔细观察蜡烛的燃烧情况。用杯子罩在蜡烛火焰上方，过一会看看里面有什么现象。 师：同学们思考积极，想出了自己的见解，下面我们一起总结实验方 法。(课件展示)动手实验之前同学们还有什么需要注意的? (1)易碎器材要轻拿轻放，烧杯要放平稳。 (2)要戴上隔热手套，以免烫伤。 (3)实验结束，要及时熄灭蜡烛。 同学们想的很周到，实验还要分工合作，注意安全，及时记录。 2、 学生分组动手实验，教师巡回指导。 师：同学们实验时表现得都很认真，已完成实验的小组请把手中的材料轻轻放下并坐好。 通过实验，你们有什么发现?来分享一下你们的实验成果吧。生：我们发现干燥的烧杯内壁有水雾。其它组的是不是也发现了这个现象? 师：说明蜡烛燃烧产生-----水(板书) 3、师：这些看不见、摸不着的物质是不是都是水呢? 生：气体也是看不见、摸不着的，可能其中还有一些气体。 师：到底是什么样的气体呢?老师给大家准备了澄清的石灰水，它能帮 我们知道是什么气体，我们该怎么做呢?(学生回答，把石灰水倒入 产生水雾的烧杯中，观察现象)现在我们可以直接将石灰水倒入刚刚产生水雾的烧杯中吗? 教师出示PPT展示实验要求，学生分组实验，教师巡回指导。提醒 学生填写实验报告单，已完成实验的小组请把手中的材料轻轻放下并坐好。 师：快来说说你们发现了什么? 生：我们发现石灰水变浑浊了。哪种气体能使石灰水变浑浊?你们知道这些气体是什么吗? (板书：二氧化碳) 师：蜡烛充分燃烧后生成了水和二氧化碳。如果燃烧不充分则会产生黑烟。由于水和二氧化碳都是无色的，所以我们肉眼看不到。 三、师：生活中还有很多像蜡烛燃烧这样的变化，请看大屏幕(出 示特写图纸燃烧变成灰烬切开的梨变色鸡蛋壳浸人醋中冒泡。这些物质在发生变化的过程中都有什么相同的特点? 生：产生了新的物质。像蜡烛，它本身没有水和二氧化碳，经过燃烧之后产生了新的物质， 你们还知道哪些物质的变化产生新物质的现象?(燃放鞭炮，铁生锈，面粉蒸熟做成馒头，木头燃烧，天然气燃烧，食物变质)在生成新物质的变化中产生了哪些现象? 生：有的会发光、发热、有的会产生气体，有的改变了颜色。 教师小结：生成新物质的变化有的有利，有的有害，常常伴随着发光、发热、改变颜色等现象。 四、 拓展活动 师：同学们，世界是由物质组成的，物质是不断运动和变化的， 物质的变化给人类带来了哪些影响呢?(课件展示),课下请同学们找 找生成新物质的变化在生活中有哪些应用，并用自己喜欢的方式做好 记录。