大班语言游戏教案芽儿反思.docx

PAGE PAGE 1 大班语言游戏教案芽儿反思 1、班语言嬉戏礁芽儿思  活动目标：  1、懂得春天的芽儿要在阳光、春风、雨露的滋润下才能健康健壮成长。  2、理解“舒坦、欢畅、朝气蓬勃”等词汇，感受散文诗美丽的词句及意境。  3、进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。  4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。  活动预备：  1、《芽儿》课件  2、太阳、春风、雨露、芽的头饰和道具。  活动过程：  一、 导入  师：我这里有一块土地，我在土地里种下了一颗种子，种子会有什么奇妙的变化呢?(发芽)  师：看，小嫩芽从土地里钻出来了，刚从土地里钻出来的芽儿是什么样的?怎样才能让小芽儿快快长?  二、 过程  师：我们来看看小芽儿是在谁的助下才长的呢?老师有感情随音乐朗读散文。  (太阳带给嫩芽阳光，风儿带给嫩芽空气，雨露带给嫩芽水分。)  小结：刚从土地里钻出来的芽儿嫩嫩的、绿绿的，小芽长需要需要水分、空气和阳光。  三、结合多媒体课件，助幼儿分段理解散文，学习词汇。  1、播放课件，观赏第一段散文  嫩芽儿刚刚从什么地方探出头来的?是怎样探出头来的，我们来做做芽儿探出头的样子。(偷偷地奇怪???的)  它来到一个很生疏的地方假如你是这个嫩芽，这时候你会感到怎样?(可怕，不敢看，还会哭。(礁出自：快思老!师礁网)孤独，很孤独，会想妈妈。会怕难为情，还感到有点不适应。很快乐，由于我来到新的地方，会感到奇怪???。)你们可以学一学小芽可怕的样子吗。(引导幼儿动作与表情)  谁来助小芽，让它感到暖和、亲切、舒服的?(太阳、春风、雨露)。  2、连续播放课件，观赏其次段散文  猜猜太阳对嫩芽说了什么话?太阳晒在身上是什么感觉(暖暖的，很舒适，舒服)你们能学一学太阳晒在身上舒服的样子吗?老师做太阳，幼儿学芽儿舒服的样子。老师边做动作边说“别怕，我把你晒一晒，你就会变得健康” 。  什么是健康?(健康就是一点问题都没有，身体很好。健康是不会生病的意思。要熬炼身体，我们才会健康。)  你猜风儿又是怎样对嫩芽说的?边做边说“别怕，我把你吹一吹，你就变得顽强” 你们来学一学风儿的动作。(吹、挥手)  你在什么时候会表现得很顽强?(打针、挂水，很早来幼儿园，一个人睡，我不怕黑，不怕累，不怕疼。)顽强可以怎样用动作表示。老师当风儿，幼儿学顽强的嫩芽。  雨露又说了什么话来鼓舞嫩芽的?。边做边说“别怕，我把你一洒，你就变得欢畅”你们来学一学雨露的动作  欢畅是什么意思?(很兴奋、很舒适)你在什么时候会觉得很欢畅?请你表演一下，你欢畅的时候是什么样子的。  3、连续播放课件，观赏第三段散文  听了太阳、风儿、雨露的话，嫩芽还可怕吗?她会变得怎么样?我们一起学一学吧，(老师张开双臂朗诵)  为什么说小嫩芽像一个漂亮的小姑娘了?(小芽在阳光、风儿和雨露的滋润下，渐渐的长高了，长壮了，就像一个朝气蓬勃的小姑娘在春风里欢乐起舞)  朝气蓬勃这个词形容旺盛的样子，布满了生命和活力的样子。就像我们的小伴侣每天蹦蹦跳跳的一样有活力、朝气蓬勃。你们学一学朝气蓬勃的小芽的样子。  四、整体观赏散文，老师有感情朗读并配动作。  五、表演散文，加深对散文的理解。  在散文背景下，分别请一位幼儿扮演太阳、春风、雨露，其余幼儿扮演嫩芽表演，加深对散文的理解。  六、结束  嫩芽的成长需要阳光、春风和雨露的助。老师带来的嫩芽儿想交给小伴侣照看。 我们一起去查找一个有阳光、有风儿、有雨露的地方，让小芽快快长高、长壮吧!  《芽儿》课后思  导入部分，我实行了完整地观赏散文并出示太阳、风儿等卡片，先让幼儿获得整体的印象。再分段逐步引导幼儿从自身情感、体验动身，理解散文内容。如提问：“自己是这个芽，会感到怎样?”让幼儿换位思索，易于将书面的散文内容，转化为幼儿理解和接受的学问。活动中，幼儿都能结合自身的经受和体验来进行叙述。开放式的提问：什么是健康?幼儿能依据自己的理解，用简洁的语言，各诉己见，表达健康的含义。巩固幼儿对健康一词的理解，幼儿都能正确作出地选择。  由春风让芽儿变得顽强，迁移叙述阅历，引导幼儿叙述自己是如何表现得很顽强，让幼儿理解并学会运用词语。在让幼儿叙述自己的体验，提高幼儿口语表达的同时，运用肢体语言表达，可以在静中交替动，适当地宣泄幼儿的情感，放松一下，为后面的表演做预备，也可以加深幼儿对词语的理解。  分段分析散文后完整地观赏一遍散文，能够使幼儿更好对散文进行一次梳理，进一步体会散文的情感，理解散文的内容，概括其中心思想。由芽的成长，激起幼儿对自身的成长需要得到哪些助的思索，让幼儿懂得