人教版一年级数学上册《8和9的组成》竞赛课教学设计.docxVIP

《 8、9的组成 》教学设计 教学目标 通过具体的操作活动，让学生在拼、摆的过程中去感受并掌握8、 9的组成。 引导学生通过联想、经历知识的形成过程，感受数学与生活的密 切联系。 注重学生的学习兴趣，培养学生的个性化思维，在参与学习中提 高观察能力和动手操作的能力，增强小组合租交流的意识。 教学重点：学会有序的操作、有序的思考问题。 教学难点：有序地掌握8、9的组成。 教学具准备：多媒体课件、8个三角形、9个圆形、学习汇报单 教学设计 复习导入 师：同学们，在上节课我们认识了2位新的数字朋友，还记得他们 是谁吗？ 生：数字8和数字9。 师：上节课，我们认识了数字8和9，了解了8和9的书写和占格要 求，学习了数字8、9的基数和序数意义。今天老师把数字8和 数字9两位朋友藏在了几个小动物中，哪位小侦探能从它们中发 现有关8和9的信息吗？ 8 8 9 生：小牛的肚子上有数字8，小羊的尾巴是数字9。 生：从左往右数，小羊排在第8个，小猴子排在第9个。 生：从右往左数，小牛排在第8个，小老鼠排在第9个。 生：一共有9只小动物。 师：同学们都是细心的小侦探，把老师藏起来的所有数字8、数字9 都找到了，实在是太聪明了！看来上节课的知识难不倒你们了，那我们今天这节课来继续探索有关8、9的新知识——8、9的组成。（板书课题） 探究新知 师：老师今天准备了8块你们最爱吃的糖果准备奖励给表现特别棒的 侦探，我把它们分别放在了两个小盒子里，每个盒子里都有糖果，你能猜猜两个盒子里分别有几块吗？（学生猜想） 到底哪位小侦探的猜想是正确的呢？我要留一个悬念，在这节课 的最后揭晓答案。 师：通过你们刚才的猜想，我发现糖果的放置有很多种的可能呀！ 师：实践是检验真理的唯一标准，对我们来说，动一动手是检验到底 有几块糖果的唯一办法。我们用三角形来代替糖果，摆一摆，画一画。看看到底有几种可能？同桌两人为一小组，互相讨论，在学习单上列出你们的想法。 生：汇报结果（有规律的） 师：分出1个三角形 8可以分成1和7 分出2个三角形 8可以分成2和6 分出3个三角形 8可以分成3和5 分出4个三角形 8可以分成4和4 分出5个三角形 8可以分成5和3 分出6个三角形 8可以分成6和2 分出7个三角形 8可以分成7和1 师：8的组成一共有7种，可以归为4类。 师：想要把9个圆形分成两组，有几种分法呢？ 生：分出1个圆形 9可以分成1和8 分出2个圆形 9可以分成2和7 分出3个圆形 9可以分成3和6 分出4个圆形 9可以分成4和5 分出5个圆形 9可以分成5和4 分出6个圆形 9可以分成6和3 分出7个圆形 9可以分成7和2 分出8个圆形 9可以分成8和1 师：9的组成一共有8种，可以归为4类。 知识运用 1、根据8，9的分解 1、根据8，9的分解填一填。 28638 2 8 6 3 8 5 5 9 4 6 9 3 3、 3、填一填 99812、水果后面藏着几？792 9 9 8 1 2、水果后面藏着几？ 7 9 2