口才交际能力训练 1-15讲教材配套教学课件汇总.pptx

 口才交际能力训练 1-15讲;第一讲 口才交际能力训练中的三大瓶颈和九大误区;第一讲 口才交际能力训练中的三大瓶颈和九大误区;内容提要;一、口才交际能力训练中的三大瓶颈 ;瓶颈之一;瓶颈之二;瓶颈之三;二、口才交际能力训练中的九大误区;误区一 口才是可以“以不变应万变的”;误区二 口才是先天生就的;误区三 口才是学出来的;误区四 口才训练应当有学成的时候;误区五 口才训练就是语言训练;误区六 口才训练与知识传授没有什么不同;误区七口才训练就是口才显现的训练;误区八“疯狂训练”可以快速提高口才水平;;第二讲 口才交际能力训练的目标设定;第二讲 口才交际能力训练的目标设定;内容提要;一、口才交际能力训练的十四项目标要求 ; （一）语音规范; （二）吐字畅晰; （三）语调适中;;（五）表意准确; （六）措辞贴切; （七）构想周密; （八）详略得当; （九）角度新颖; （十）见解深刻; （十一）反应敏捷;（十二）紧扣题旨; （十三）表情自然; （十四）态势得体;二、口才交际能力训练的四项原则把握; （一）努力把握交际对象;（二）努力把握交际话题;（三）努力把握交际语境;（四）努力把握交际场合;三、口才交际能力训练的风格要求;第三讲 单向表述类口才交际主干类型及应用要求;第三讲 单向表述类口才交际主干类型及应用要求;内容提要;一、 诵读;（一）念读;（二）朗读; （三）朗诵;二、复述;;四、主持;（一）节目礼仪主持 ;（二）研究探讨主持;（三）方案决策主持;五、演讲;六、报告;相关链接;第四讲 双向交流类口才交际主干类型及应用要求?;第四讲 双向交流类口才交际主干类型及应用要求?;内容提要;一、交谈应用形式分类;二、交谈应用功能分类;三、辩论交锋方法分类;（一）雄辩;; （二）诡辩 ;（三）悖论;四、辩论交锋形式分类; （一）雄辩迎战雄辩; （二）事实迎战诡辩;（三）雄辩迎战诡辩;（四）诡辩迎战诡辩;（五）诡辩迎战雄辩;相关链接;第五讲 口才交际能力训练与心理素质优化;第五讲 口才交际能力训练与心理素质优化;内容提要;一、心理素质训练目标要求;（一）单向表述类口才应用中的心理障碍克服;（二）单向表述类口才应用中的心理自控;;（四）双向交流类口才交际中的心理转换;二、心理素质训练方法;二、心理素质训练方法;第六讲 思维模式优化训练的目标把握?;第六讲 思维模式优化训练的目标把握;内容提要;一、思维运动在口才表述过程中的四种状态;（一）消极状态;（二）积极状态;（三）能动状态; （四）主控状态;二、高水平思维素质在口才表述过程中的四种表现; （一）辩证性思考;（二）纵深性思考;（三）拓展性思考;（四）综合性思考;第七讲 口才交际能力训练与思维模式优化?;第七讲 口才交际能力训练与思维模式优化?;内容提要;一、逆向思维优化训练;逆向思维运动轨迹图;夜郎国君与汉朝君臣，孰为“自大”？;“自相矛盾”其实也“并无矛盾”;训练指导;二、纵深思维优化训练;纵深思维运动轨迹图;从“常在河边走，哪能不湿鞋”想到的;面对“边吃肉，边骂娘”的思考;训练指导;三、发散思维优化训练;发散思维的运动轨迹图;例1“门”的联想;例2“路”的遐想;训练指导;四、联想思维优化训练;联想思维的运动轨迹图;IC卡·馒头·小灵通·图书馆——婚姻形式的历史变迁;蛐蛐·足球·手机·浴缸——人生发展四个阶段的总结;训练指导;第八讲 口才交际能力训练与思辨能力强化??;第八讲口才交际能力训练与思辨能力强化?;内容提要;一、综合思维优化训练;综合思维的运动轨迹图;讨论训练的目的;例1话题：怎样看待女性美？;二、确立观点的训练;（一）什么样的观点才是符合要求的观点;1、 包容层;2、深刻性;3、说服力;4、新颖度;（二）观点交流训练;关于“我的家庭观”的交流讨论;第九讲 口才交际能力训练与沟通能力强化??;第九讲 口才交际能力训练与沟通能力强化;内容提要;一、听话理解能力训练;（一）听话理解能力训练要求（初级）;1、听“点”：提取要点训练;2、听“线”：脉络把握训练