临床康复学课程标准.doc

PAGE PAGE 1 LPSZY/JL-JK-021-1 课程标准 课程名称 临床康复学 适用专业 康复治疗技术 总 学 时 110 课程类别 专业核心课 所 属 系 医 学 系 制(修)定教师 孔令庚 医学系制 临床康复学课程标准 课程代码： 课程类别：专业基础课 适用专业：康复治疗技术 授课系：医学系 学分学时：分110学时 编写执笔人：孔令庚 教研组长审核签字： 审核日期： 系主任审定签字： 审定日期： 1．课程性质和课程设计 1.1 定位与作用：《临床康复学》是中等卫生职业教育康复护理专业的一门专业课程，它是研究多种疾病的康复预防、康复评定、康复治疗的基本理论和基本技能的科学。疾病康复学不仅强调要改善患者躯体功能，而且要促进其心理、情绪、精神、社交能力等的全面康复，使之重返家庭与社会，成为对社会有用之人。通过本课程的学习，能使学生将护理与康复技能有机地结合起来，掌握各种疾病的康复护理要点，为将来从事康复护理工作打下基础。 1.2 课程设计理念：《临床康复学》是以康复护理工作岗位任职需求为前提，以疾病实际康复护理过程为载体，以项目导向为主线，进行职业岗位和典型工作任务分析，确定学习目标，重在实际应用能力的培养。 1.3 课程设计思路：《临床康复学》实践性、操作性强，通过“教-学-做-练”一体化教学，为学生岗位综合能力的形成打下坚实的基础，从而为从事康复医疗的各行业输送合格的“技能应用型人才”。本课程主要依据在奠定康复医学基本理论与基本技能的基础上，将康复护理贯穿于临床的常见病与多发病的整个康复护理过程之中。将内容划分为九个教学模块：康复医学概论、康复治疗技术、神经系统疾病的康复、运动系统损伤的康复、心血管疾病的康复、呼吸系统疾病的康复、代谢疾病和营养障碍疾病的康复、恶性肿瘤的康复、烧伤的康复九个模块。这些为学生成为临床及相关行业的康复护理工作人员奠定了必要的基础。在课堂教学设计中，根据每个模块学习特点及疾病康复的过程分解成可执行的任务，围绕具体工作任务设计学习情景，如在偏瘫患者软瘫期的卧位安排、偏瘫痉挛期的抗痉挛训练、偏瘫软瘫期的日常生活活动能力的训练、偏瘫恢复期的职业能力等情景。使学生在学习知识和技能的同时，熟悉疾病康复的过程，提高解决实际问题的能力和职业素养，为学生可持续发展奠定良好的基础。 创新教育和个性化教育等现代教育思想和理念。施教之功重在启发，贵在引导，充分发挥学生的积极性和学习潜能，形成自己的学习方法，学会如何学习。 课程框架及学时如下： 序号 教学单元名称 学时 1 总论 4 2 脑血管疾病的康复 14 3 脑血管疾病的康复 6 4 颅脑损伤的康复 6 5 脊髓损伤的康复 6 6 脑性瘫痪的康复 4 7 脑性瘫痪的康复 4 8 骨关节伤病的康复 4 9 截肢的康复 4 10 关节置换术的康复 4 11 手外伤的康复 4 12 颈肩腰腿痛的康复 6 13 颈肩腰腿痛的康复 4 14 冠心病的康复 4 15 半期考试 2 16 呼吸功能障碍的 4 17 糖尿病的康复 4 18 老年病的康复 4 19 烧伤的康复 2 20 疼痛的康复 2 21 考试 2．课程目标 　　2.1、总体目标 通过课堂理论、实训教学，学生能够掌握常见病、多发病的康复护理治疗技术。建立起“早期介入、全面康复、回归家庭、回归社会”的康复理念。培养学生发现问题、分析问题、解决问题和动手操作能力；养成观察、发现、引申问题，自觉运用所学知识分析、解决问题的良好习惯，并具备一定的独立思考、分析概括和创新能力。 2.2具体目标 （一）知识目标 1．知道康复、康复医学、康复护理的概念；康复的最终目标。 2. 知道康复的治疗原则、康复的治疗途径、康复护理的特点。 3．说出常见病、多发病的康复评定内容及职业训练。 4．说出临床常见病、多发病的治疗方案及康复训练方案。 5. 说出物理治疗、作业治疗的分类、注意事项、操作方法。 6. 说出心理康复的原则、方法。 （二）能力目标 1.能够对偏瘫患者软瘫期、痉挛期、恢复期进行康复训练。能进行偏瘫患者软瘫期压疮的护理及预防，偏瘫痉挛期疼痛的护理，偏瘫恢复期日常生活护理 2. 能够对运动系统损伤的患者进行科学的肌力训练和关节活动度的训练。能进行关节脱位与骨折后并发症的护理。