幼儿园小班音乐活动小老鼠上灯台教案反思.docxVIP

幼儿园小班音乐活动小老鼠上灯台教案反思 设计背景 为培养学生的语言能力和观察能力。感受儿歌的韵律感。 活动目标 1. 感受儿歌的韵律感。 2. 能够用动作整体表现翻转的状态，体验演出的快感。 3. 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 4. 培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5. 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 重点难点 学生对儿歌的记忆及读音 活动准备工作 老鼠和猫的布绒玩具 活动过程 1. 产生兴趣。 ——教师出具老鼠的布绒玩具。有一天，一只小老鼠爬上灯台卓某喝，“啊，真茶呀!”它正喝得津津有味时，去了一只猫，你猜猜小老鼠怎么了? ——小老鼠最怕谁?为什么? 2. 自学儿歌。 ——教师边操作布绒玩具，边完整念儿歌一遍。 ——猫去了，小老鼠一惧怕，就怎么样了?(叽里咕噜滚下来) ——教师再次完整念一遍儿歌，其中在“猫来了”这句话后，幼儿加念“喵——”，以增强幼儿参与性，满足幼儿的兴趣。 ——教师用双手搞道具和角色展开无声演出，例如一只手搞灯台，一只手扮老鼠(见到附文)，恳请幼儿尝试配念儿歌。 ——请幼儿边拍手，边念儿歌，体验儿歌的韵律感。 ——你们真的这首儿歌动听吗?想要演出吗? 3. 创编动作。 ——鼓励幼儿探讨：怎样演出小老鼠滚下来的动作?(例如慢慢冲上去，双手在胸前搞环绕着翻转状) ——请幼儿边念儿歌，边做自己创编的动作。 活动延展 1. 通过直接的表演，幼儿能体会到“叽里咕噜”这一象声词的含义以及与之相对应的滚翻动作。 2. 这一活动能够并使幼儿自然认知上、下等空间关系。 附 小老鼠上灯台 儿歌 运动说明 小老鼠， 食指相对。 上灯台， 左手握拳垂直，右手食指和中指沿左手臂交替攀爬。 卓某喝。 双手四指按住，手心朝里，与大拇指一起张合搞喝油状。 下不来。 双手并拢做摆手状。 猫去了， 双手五指张开在脸两侧搞胡须状。 害怕了， 做抱头害怕状。 叽里咕噜滚下来。 左手握拳横向，右手食指和中指，交错自上而下从手臂掉落。 教学反思 《小老鼠上灯台》就是一首比较旧的歌曲，但是歌曲幽默风趣，甚得孩子们的钟爱，存有很多家长在家教孩子演唱的也就是这首歌。我在教学的时候，也存有个别孩子已经会唱了这首歌曲。 活动时，我先出示手偶小老鼠，让孩子在《小老鼠上灯台》的音乐声中，和小老鼠一起锻炼，活动活动身体，激发幼儿的情趣，让幼儿投入到活动中。接着我根据歌词内容，用手偶讲述故事，我边操作，幼儿边学习，孩子的兴趣一下就提高了。在学唱时，我除了让幼儿完整欣赏以外，还和孩子们分段欣赏了歌曲。幼儿说出哪句，大家就一起学唱哪句，在这个过程中，我针对歌曲的难易、孩子的掌握程度，有针对性的练习歌曲。教案来.自:快思游戏是小班孩子的最爱，这个活动中自然也少不了。在游戏《猫和老鼠》中，配班的俞老师做猫，小朋友做小老鼠，孩子的兴趣一下就提高了，有个别孩子还被大猫的出现给吓哭了呢!在游戏中大家都比较关注的是猫什么时候出现，而不是歌曲本身。我想，小班孩子要求他们边唱边游戏还是有些困难的，因为孩子的注意点不是在歌曲的演唱上，而是担心自己会不会被猫给抓住，真的是很天真。 歌曲可以通过具体内容的音乐形象去整体表现、恰当地根据歌曲的内容创设生动具体内容的情景，并使幼儿通过想象、M18x去认知歌曲，并使教学活动情趣盎然，生动活泼。音乐活动中使幼儿身临其境，进一步增强了幼儿的主动参予意识，自然地将自己角色化，与角色Rollin一起。 活动虽然结束，但留给我的思考依然很多，需要在今后的活动中不断的磨练，不断的思考才能得到进一步的提高。