大班教案 社会 语言《我是谁》41548.docxVIP

大班教案 社会 语言《我是谁》 教材分析： 《我是谁》旨在让孩子体验别人对自己的评价，并以积极的态度去看待自己。皮亚杰 认为，幼儿在进行判断时是以自我为中心的，不能从他人的立场出发考虑对方的 观点，而是以自己的感受和想法取代他人的感受和想法。 《指南》社会领域指出“幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何 与人友好相处，也在学习如何看待自己，对待他人，不断发展适应社会生活的能 力J为了让孩子们能客观的看待自己和他人，结合孩子的生活经验和认知水平， 本活动设计以有趣的谈话激发幼儿学习兴趣，然后教师示范风趣的儿歌，让幼儿 感受一个人在不同眼里是不同的。使孩子的社会性得到发展。 学情分析： 大班孩子正处于自我意识萌芽发展的飞跃期，渴望与人交往，获得肯定。对于平时见到 的人、事都有了自己的看法与见解，对于他人怎样看待、评价自己还不能真正理解，能站在 另外的角度认识不同的自己，也是自我认知的一种方式，大班幼儿在语言发展方面有着自己 的特点，已具备了一定的认知能力、理解能力，知道有些是昵称，能站在对方的立场上认识 不同的自己，从而悦纳自己。 活动目标：1.了解我在不同人的眼里是不同的。 2,体验别人对自己的评价，并以积极的态度去看待自己。 活动重点：知道为什么会有这么多的名字，体会不同的人对自己称呼的含义。 活动难点：认识不同的自己，悦纳自己。 活动准备：经验准备：活动前让幼儿了解自己的小名，以及别人对自己的称呼 教具一一儿歌：《我是谁》教学方法:提问法 谈话法. 活动过程：一、教师用语言导入 小朋友们，前几天我们都认识了自己的名字，还知道了自己名字的有趣故事, 很开心是吧？ 有个小朋友他也有个好听的名字叫小米，他是大班的小朋友了！可是有的人 叫他心肝宝贝，有的人叫他小坏蛋——他很奇怪：为什么我有这么多不一样的叫 法，我到底是谁？你们知道这是为什么吗？你们想听一听别人是怎么叫他的吗？ 二、幼儿完整欣赏儿歌。 听听儿歌里是怎样说的？为什么？ L教师朗诵儿歌 教师在朗诵儿歌时要表现出各个人物不同的神态和语气。例如：妈妈的语气 疼爱、亲昵；爸爸的语气调侃、风趣；护士阿姨带有鼓励赞赏的语气等等。 2.引导幼儿说一说儿歌中的人物与小米的关系，说说为什么别人这样叫他。 三、请幼儿说说别人是怎样叫自己的。 .在家里爸爸、妈妈是怎样叫你的？爷爷奶奶又是怎样叫你的？ .别人是怎样叫你的？（邻居、朋友等）这是在什么情况卜叫的？为什么要 这样叫？ .在幼儿园里老师和小朋友们是怎样叫你的？ ?为什么自己这么多称呼？你喜欢别人叫你什么呢？为什么？ 小结：我们每个人都有自己的名字，有学名、有小名，还有别人对我们的不 同称呼，这些都是很正常的，有的是喜欢我们；有的是想逗我们开心；有的是想和我们玩才这样叫我们的，只要你能做到有礼貌、讲卫生、健康、快乐、和小朋 友们和睦相处，那么在别人的眼中你就是最棒的。 附：儿歌《我是谁》妈妈说我是一心肝宝贝。 爸爸说我是一调皮的小坏蛋。 护士阿姨说我是一勇敢的小病人。 隔壁叔叔说我是一酷酷的小帅哥。 大毛说我是一最好最好的朋友。 小弟弟说我是一啊……呜。 哎呀!哎呀！ 我，我到底是谁呀？ 延伸活动：请幼儿回家后找几位他最喜欢的人，问问他们眼中的自己是怎样的。 请爸爸妈妈把对自己的评价记录下来。