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小花鸭教案反思 小班语言活动迷路的小花鸭教案反思主要包含了活动意图，活动目标，活动准备，活动重难点，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，引导幼儿在理解歌词的基础上学会演唱歌曲，引导幼儿用不同的演唱形式和技巧表现歌曲忧伤和欢快的两种情绪，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看迷路的小花鸭教案吧。 活动意图 “迷路的小花鸭”就是一首纾解迷人又蕴藏一定意义的歌曲，能够使幼儿在体会音乐的同时，体会至那种乐于助人的高尚品质所增添的欢乐。在设计过程中，通过情境演出及故事讲诉，使幼儿认知此次活动所必须抒发的内容；在自学歌曲这一主要环节中，运用图示去则表示歌词内容，并做成直观的图谱，使幼儿边看看图谱边献唱，以进一步体会音乐的性质；通过相同形式地鼓励幼儿体会歌曲中哀伤和高兴的情绪，使幼儿进一步地感受到关心他人、协助他人的所增添的快感；并融合幼儿生活进行问题探讨，使幼儿晓得遇到困难必须想要办法，必须学会自我维护。 活动目标 1.鼓励幼儿在认知歌词的基础上学会献唱歌曲。 2.引导幼儿用不同的演唱形式和技巧表现歌曲忧伤和欢快的两种情绪。 3.晓得防治迷路及迷路后的化解方法，学会自我维护及培育乐于助人的品质。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.引导幼儿勇于大胆定义自己的看法。 活动准备 1.小鸭头饰。 2《迷路的小花鸭》视频。 3..图片。 4.歌曲《迷路的小花鸭》音乐伴奏。 活动重难点 重点：引导幼儿在理解歌词内容的基础上学会演唱歌曲。 难点：鼓励幼儿用相同的献唱形式和技巧整体表现歌曲的情绪。 活动过程 一、幼儿听音乐步入活动室。 二 、谈话导入：小朋友们好，小朋友们你们喜欢小动物吗？今天老师给小朋友们带来了一位好朋友，师戴头饰小朋友看它是谁？小花鸭 可是啊 小花鸭发生了一件事情，你想不想看一下？ 幼儿；想要 三、视频播放 引起幼儿的兴趣。 教师用“嘘—”的手势起身幼儿安静，看一看出现了什么事情？（播出视频） 2：丰富词汇。 师：小鸭子怎么了呢？幼：大哭了。 师：小鸭子为什么哭了呢？ 幼：因为小鸭子打听没妈妈了。 教师丰富幼儿词汇：迷路。 3.回忆起故事情境。 教师和幼儿一起重复回忆一下刚才的情景： 原来，有一天，小花鸭在外面玩玩，玩玩着玩玩着就打听没妈妈了，打听没家了，他很着急，在一棵柳树下大哭了出来，就在这个时候，存有一位小朋友看到了，抱著起至迷路的小花鸭，把他送到了家，小花鸭又高兴地返回了妈妈的身边。 四、以演唱的形式表现故事内容。 师：刚才，我们观赏了这个故事视频，那么小朋友想要不敢也把这个动听的故事也用动听的歌声唱出来呢？ 幼：想。 五、教师完备献唱一遍歌曲，幼儿观赏，并练节奏。 1.师：现在，先请小朋友听听老师是怎样用歌声把这个故事唱出来的吧。 2.教师献唱歌曲，幼儿观赏。 3.师：刚才小朋友听到小鸭子找不到妈妈时是怎样哭的呢？ 幼：嘎嘎嘎…。 师：小朋友把它送回家时，小鸭子是怎样笑的呢？ 幼：啦啦啦…。 师：老师把它的哭声和笑声用这些符号画出来了，我们一起跟着这些符号来学一学小花鸭的哭声和笑声吧。教师弹琴师幼共同演唱歌曲 六、根据图示自学歌曲，并可以根据内容的相同运用相同的献唱方法。 1.理解歌词内容. 并用图示表示。 教师用哀伤的语气合唱第一段后并回答： 师：小花鸭在哪里迷路了？幼：池塘边，柳树下。 师：小花鸭迷路后怎么样？ 幼：哭了。 师：小花鸭大哭着干什么？幼；打听妈妈。 师：小花鸭找不到妈妈了，我们帮它找一找妈妈吧。引导幼儿大声喊：妈妈—，你在哪里？ 师：现在，我们再来听到一听到就是誰协助了小花鸭。 教师用活泼欢快的情绪清唱歌曲第二段。 师：谁看到了小花鸭？ 幼：小朋友。 师：看到小花鸭后，小朋友就是怎样搞的呢？ 幼：抱起小花鸭。 师：小朋友抱住它小花鸭就是怎么样的呢？ 幼：很高兴。 师：小朋友抱着小花鸭后就是怎么做的呢？ 幼：把小花鸭送回了家。 2.教师率领幼儿融合图示献唱，并鼓励幼儿讲出两段歌词应当如何整体表现：哀伤、高兴，用表情图片则表示。 3.随音乐伴奏，教师利用图示引导幼儿演唱歌曲。 4.教师鼓励幼儿运用相同的献唱形式献唱歌曲： 让男孩用悲伤的声音唱第一段，然后，让女孩用欢快的声音演唱第