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小花鸭教案反思
小班语言活动迷路的小花鸭教案反思主要包含了活动意图,活动目标,活动准备,活动重难点,活动过程,活动延伸,活动反思等内容,引导幼儿在理解歌词的基础上学会演唱歌曲,引导幼儿用不同的演唱形式和技巧表现歌曲忧伤和欢快的两种情绪,适合幼儿园老师们上小班语言活动课,快来看看迷路的小花鸭教案吧。
活动意图
“迷路的小花鸭”就是一首纾解迷人又蕴藏一定意义的歌曲,能够使幼儿在体会音乐的同时,体会至那种乐于助人的高尚品质所增添的欢乐。在设计过程中,通过情境演出及故事讲诉,使幼儿认知此次活动所必须抒发的内容;在自学歌曲这一主要环节中,运用图示去则表示歌词内容,并做成直观的图谱,使幼儿边看看图谱边献唱,以进一步体会音乐的性质;通过相同形式地鼓励幼儿体会歌曲中哀伤和高兴的情绪,使幼儿进一步地感受到关心他人、协助他人的所增添的快感;并融合幼儿生活进行问题探讨,使幼儿晓得遇到困难必须想要办法,必须学会自我维护。
活动目标
1.鼓励幼儿在认知歌词的基础上学会献唱歌曲。
2.引导幼儿用不同的演唱形式和技巧表现歌曲忧伤和欢快的两种情绪。
3.晓得防治迷路及迷路后的化解方法,学会自我维护及培育乐于助人的品质。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.引导幼儿勇于大胆定义自己的看法。
活动准备
1.小鸭头饰。
2《迷路的小花鸭》视频。
3..图片。
4.歌曲《迷路的小花鸭》音乐伴奏。
活动重难点
重点:引导幼儿在理解歌词内容的基础上学会演唱歌曲。
难点:鼓励幼儿用相同的献唱形式和技巧整体表现歌曲的情绪。
活动过程
一、幼儿听音乐步入活动室。
二 、谈话导入:小朋友们好,小朋友们你们喜欢小动物吗?今天老师给小朋友们带来了一位好朋友,师戴头饰小朋友看它是谁?小花鸭 可是啊 小花鸭发生了一件事情,你想不想看一下?
幼儿;想要
三、视频播放 引起幼儿的兴趣。
教师用“嘘—”的手势起身幼儿安静,看一看出现了什么事情?(播出视频)
2:丰富词汇。
师:小鸭子怎么了呢?幼:大哭了。
师:小鸭子为什么哭了呢?
幼:因为小鸭子打听没妈妈了。
教师丰富幼儿词汇:迷路。
3.回忆起故事情境。
教师和幼儿一起重复回忆一下刚才的情景:
原来,有一天,小花鸭在外面玩玩,玩玩着玩玩着就打听没妈妈了,打听没家了,他很着急,在一棵柳树下大哭了出来,就在这个时候,存有一位小朋友看到了,抱著起至迷路的小花鸭,把他送到了家,小花鸭又高兴地返回了妈妈的身边。
四、以演唱的形式表现故事内容。
师:刚才,我们观赏了这个故事视频,那么小朋友想要不敢也把这个动听的故事也用动听的歌声唱出来呢?
幼:想。
五、教师完备献唱一遍歌曲,幼儿观赏,并练节奏。
1.师:现在,先请小朋友听听老师是怎样用歌声把这个故事唱出来的吧。
2.教师献唱歌曲,幼儿观赏。
3.师:刚才小朋友听到小鸭子找不到妈妈时是怎样哭的呢?
幼:嘎嘎嘎…。
师:小朋友把它送回家时,小鸭子是怎样笑的呢?
幼:啦啦啦…。
师:老师把它的哭声和笑声用这些符号画出来了,我们一起跟着这些符号来学一学小花鸭的哭声和笑声吧。教师弹琴师幼共同演唱歌曲
六、根据图示自学歌曲,并可以根据内容的相同运用相同的献唱方法。
1.理解歌词内容. 并用图示表示。
教师用哀伤的语气合唱第一段后并回答:
师:小花鸭在哪里迷路了?幼:池塘边,柳树下。
师:小花鸭迷路后怎么样?
幼:哭了。
师:小花鸭大哭着干什么?幼;打听妈妈。
师:小花鸭找不到妈妈了,我们帮它找一找妈妈吧。引导幼儿大声喊:妈妈—,你在哪里?
师:现在,我们再来听到一听到就是誰协助了小花鸭。
教师用活泼欢快的情绪清唱歌曲第二段。
师:谁看到了小花鸭?
幼:小朋友。
师:看到小花鸭后,小朋友就是怎样搞的呢?
幼:抱起小花鸭。
师:小朋友抱住它小花鸭就是怎么样的呢?
幼:很高兴。
师:小朋友抱着小花鸭后就是怎么做的呢?
幼:把小花鸭送回了家。
2.教师率领幼儿融合图示献唱,并鼓励幼儿讲出两段歌词应当如何整体表现:哀伤、高兴,用表情图片则表示。
3.随音乐伴奏,教师利用图示引导幼儿演唱歌曲。
4.教师鼓励幼儿运用相同的献唱形式献唱歌曲:
让男孩用悲伤的声音唱第一段,然后,让女孩用欢快的声音演唱第
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