美术教学评一体化课时设计.docx

教学评一体化课时设计 课 题 色彩的感染力 课 时 1 学习目标: 通过对比欣赏、体验探究、小组讨论等学习方式，体验感受不同风格绘画作品中色彩所传达的情感和内在含义。 达成评价： 学生能否理解色彩对人产生的心理联想，能否尝试选择一种色彩的表现形式来创作一幅作品，表达自己的思想感情。 问题（任务）、学习活动 嵌入评价 先行组织： 同学们，何为色彩？在多姿多彩的世界中你最喜欢什么颜色？谈谈自己对某种颜色的感受。 新知建构： 1．结合学生实际情况，教学中引导学生通过对色彩的心理联想引导学生了解作品给你什么感受，引导学生了解色彩是诉诸视觉最具感染力的形式语言，而绘画恰是能体现色彩感染力的最有力载体。通过对绘画作品的欣赏，了解不同色彩的表现形式对色彩感染力的诠释。 2．强调过程与方法。“欣赏、分析、比较、实践”等活动展开课堂教学。在教学活动中，拟定一些主题，供学生讨论。并且针对不同的风格的作品，提出有梯度的问题，引导学生思考。 3．突出色彩在主题表达中的作用，了解色彩的感染力和表达方式。色彩不仅能真实地再现表现对象的色彩关系，而且由于色彩所具有的感情特征，对于触动人的心理和情感具有很强的感染力。 迁移运用： 了解绘画的语言和表现方法，能更好地帮助我们欣赏和创作美术作品。结合本节课的所学，尝试运用色彩来创作一幅小画，表达自己某种心理感受。 通过对不同色彩作品的观察、分析、赏析以及小组讨论的方法的实施，学生能否对色彩感染力的认识。通过学生自己的习作，相互点评和老师点评，能否有效的加强学生对于色彩作品的欣赏能力和感受色彩的语言魅力。 知识结构或思维图示： 色彩的性质 绘画中色彩的表现形式 写实色彩 装饰色彩 表现色彩 三、色彩的情感 成果集成： 了解最基本的色彩基础知识:感知色彩，让学生能够对所见色彩进行心理联想，培养学生注意力和想象力:分析色彩，让学生知道色彩不同的表现方式能给人以不同的色彩体验与感受，并让在绘画中尝试运用:欣赏评述，让学生能够运用所学知识对绘画作品进行欣赏与评述，在这个过程中锻炼学生的合作，探究，表达能力。 课后作业与测试 你认为哪类美术作品在色彩上最有感染力？为什么？