中班科学优质课开放和封闭教案反思.docxVIP

中班科学优质课开放和封闭教案反思 活动背景开放和封闭是一组相对的概念，在日常生活、游戏中，经常发现幼儿反复地开关活动的门。画圆时又总是不能封口……《纲要》明确指出：幼儿教育的内容是幼儿身边的、启蒙性的内容。我选择开放和封闭这一活动，内容和情节是幼儿所熟悉的，身边能够接触到的，又是很容易被忽视的；选择这一课题同样也是幼儿感兴趣的，易于接受和力所能及的；选择中班幼儿，既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。总之，本活动课题贴近幼儿生活，有助于拓展幼儿的经验，解决实际生活中的问题，提高幼儿的集体合作意识。 活动目标 1、体验解决问题的成就感。 2、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。 1.在游戏和操作方式活动中认知对外开放和半封闭，初步认知其含义及两者的相晨早2．尝试运用数学知识化解实际问题，提升探究科学知识的兴趣及思维的灵-活性、可逆性。 活动准备课件一个，幼儿操作图纸、操作卡片等活动过程一、设置情景。提出问题。了解开放和封闭1．(出示课件)甜甜小朋友养了一群小鸡，小鸡们自由自在地在草地上玩，可是没有栅栏，不听话的小鸡会走到小河边去，这样就有危险了，怎么办呢?(教师操作电脑：竖一圈栏杆)栅栏围好了，小鸡走不出去了，(教师点击电脑：突出图形)像这样全部围起来，一．最开谬的地方也没有，小鸡们会觉得很安全，瞧，它们玩得多心啊。 2．一1-鸡们馋了，甜甜的必须给小鸡进食了，怎么进来呢?(教师操作电脑：栅栏上加小门)哦，上开了小门．栅栏对外开放了，甜甜的就可以进来了。小鸡挨饿了。 3．那小门什么时候开，什么时候关呢?(需要开的时候开，需要关的时候关，这样小鸡在里面就很安全了)4．甜甜问：褥我要带小鸡出去玩，再开一个门，让小鸡可以走得快点，可不可以?那么开三个门、多个门呢? 5．小结：全系列围起，没开口的就是半封闭，上开一个口或几个口的都就是对外开放。我们在须要对外开放的时祗对外开放，须要半封闭的时候半封闭。 二、理解开放和封闭，拓展幼儿思路1．甜甜刚才设计的是什么形状的栅栏?她还想设计其他形状的栅栏，你能帮助她吗?(随幼儿的回答，依次出现三角形、正方形圆形、椭圆形、梯形、平行四边形。)2．哎呀，这些图形有的是开放的有的是封闭的，甜甜都搞不清楚了，我们来帮她分一分吧。 3.分类游戏看看图形分类我这里存有两个标记，你们选那个搞分类图形的标志？哪个搞对外开放图形的标志？ 好，现在请你们拿起自己的小篮子，对好自己的号码，把小篮子里的设计图根据开放和封闭的不同排在标记的两边，记得要自己看，动脑筋想好后再摆放若我会用音乐等你们，音乐结束了，就告诉大家做好了。 4.幼儿操作方式，教师小结恰当的操作方式结果。 三、联系实际，解决问题1.今天我带来了一瓶矿泉水，看我嘴唇都干了，我把原来封能够喝到里面的水。喝好了，我还要把它关好，封闭瓶子，这样里面有许多这样的事例，有的时候需要封闭，有的时候需要开放，请大家想一想还有那些事例。 2，刚才大家想要了许多生活中的对外开放、半封闭的事例。(出具操作方式图)现在就恳请你们打声操作方式一下：小剧场的门李君如几个，所造在哪里最合适呢，为什么？ 幼儿操作、介绍后活动。 活动延展使幼儿在生活中介绍更多的对外开放与半封闭的相对状态，及其相互切换；介绍人的心情也存有开朗与难过的时候，必须学会调节自己的心情，使自己常往好处想要，显得心情愉快、活泼开朗。 活动反思： 在《纲要》中提及：擅于辨认出幼儿感兴趣的事物中索暗含的教育价值，把握住时机，积极主动鼓励。根据小班幼儿的发展特点，他们能够从生活和游戏中自学物品的形状，因此我根据我班孩子的年龄特点，以游戏的形式引导幼儿积极参与活动，并设计了本次活动。活动以游戏的形式横跨始终，使孩子在玩玩中自学介绍图形。