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第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧 第4课 洋务运动 【教学目标】 知识目标:通过本课学习，使学生了解洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价等历史知识. 能力目标:通过对洋务运动的作用的客观分析，提高学生运用辩证发展的观点看待历史事件的能力。 情感、态度价值观：辩证客观地评价洋务运动，培养创新的思维能力。 【重点、难点】重点：洋务运动兴起和发展的概况。 难点：洋务运动的评价。 【教学过程】 一、 创设情境，导入新课 “胜地无须秉烛行，圆珠替月明分明。何须浪掷金钱买，海上天开不夜城。” 洋务运动； 电灯和电话。 教师：洋务运动使中华民族开始了强国之梦，在中国引进了西方文明的曙光，是中国处于十字路口时历史的选择。那么，洋务运动是如何发展起来的？又是如何破产的？我们应该如何去评价它？让我们一起来探究这些内容。 二、探究新课（一）基础知识过关。阅读教材，独立完成下列问题。 1. 洋务派的概念、主要代表、时间、目的 2.洋务运动的具体措施有哪些？ （1）洋务运动前期创办近代军事工业 时间 举办者 企业名称 企业在当时的特点 1861年 曾国藩 安庆内军械所 洋务派兴办的第一个军事工业 1865 年 李鸿章、曾国藩 江南制造总局 是当时规模最大的近代军事工业 1866年 左宗棠 福州船政局 远东第一大船厂 （2）洋务派后期创办近代民用工业 时间 举办者 企业名称 企业在当时的特点 1872年 李鸿章 轮船招商局 近代第一个轮船公司 1893年 张之洞 汉阳铁厂 中国第一个近代化钢铁厂 1893年 湖北织布局 （3）筹建新式海陆军：建成北洋、南洋、福建三支海军。 （4）兴办新式学堂。 3．洋务运动的评价 （二）合作探究、能力提升 唇枪舌战： 辩题： 正方:洋务运动破产了； 反方: 洋务运动成功了 （提示：评价历史人物和历史事件的方法：辩证唯物主义观点，一分为二地去客观评价。） （三）达标训练，巩固知识 1.洋务派发起洋务运动的根本目的是 （ ） A.引进西方先进生产技术 B.发展军事工业 C.发展民用工业 D.维护清朝统治 2.“中国文武制度，事实远出西人之上，独火器万不能及。……中国欲自强，则莫如学习外国利器。”为此，洋务派创办了 ( ) A.近代军事工业 B.近代民用工业 C.近代海军 D.新式学堂 3.李鸿章是中国近代上的一个重要人物，他镇压过农民起义，代表清政府与列强签订《马关条约》等一系列不平等条约。但李鸿章仍有值得肯定之处，表现在（　 ） A.最早提出“师夷长技以制夷” B.兴办新式军事工业和民用企业 C.担任钦差大臣开展禁烟运动　 D.率兵收复被沙俄侵占的新疆 （四）精讲点拨，课堂小结 洋务运动是指19世纪60－90年代洋务派掀起的学习西方先进技术的一场自救运动。在此期间洋务派兴办了许多军用民用工业,新式学堂,还筹建了三支海军,虽然最终没有使中国走上富强的道路,但却促进了中国的发展. 洋务派把学习外国做为一种国策，虽然，他们只学了些皮毛，但开创了向外国探求富强之路的先河，为后人留下了富民强国的经验和教训。 历 史 歌 谣 洋务运动新主张， “师夷长技以自强”。 中央代表恭亲王， 地方国藩李鸿章， 张之洞 左宗棠， 兴工业 办工厂， 建海军 开学堂， “自强”“求富”似梦乡。 洋务运动虽失败， 未使中国得富强， 但引科技和经验， 客观作用不能忘。 【课外拓展】 第5课 甲午中日战争 【教学目标】知识目标： 1．了解甲午中日战争的概况； 2．中日《马关条约》的主要内容及影响； 3．帝国主义瓜分国的狂潮。 能力目标： 通过比较分析《南京条约》和《马关条约》的内容，而培养学生综合分析问题的能力。情感态度与价值观目标： 通过本课的学习，使学生认识到甲午中日战争是日本帝国主义蓄意挑起的侵略战争。虽然甲午中日战争以中国失败而告终，但在战争中，以左宝贵、邓世昌等为代表的爱国官兵进行了英勇顽强的反侵略斗争，他们是甲午战争的民族英雄。 【重点、难点】重点：黄海大战。《马关条约》的签订和帝国主义瓜分中国的狂潮。 难点：甲午中日战争的性质、《马关条约》的影响。 【教学过程】 一、导入 二、探究新课（一）基础知识过关。阅读教材，独立完成下列问题。 1._______年，日本借口中国出兵朝鲜发动了侵华战争。这一年是旧历甲午年，因此，这次战争叫做______________。 2．1894年9月，在平壤牺牲的清军将领是 ，在 海战中，北洋舰队致远舰管带 等200余将士死难，日军趁机夺取了制海权。 3．日军进攻旅顺，只有 孤军奋战。 4．1895年，日本陆海军进攻山东威海