《天地人》公开课教案 优秀教学设计2.pdf

一年级上册语文导学案- 1.天地人∣人教部编版 《天地人》教案（导学案） 课题 天地人 课型 新授课 苏霍姆林斯基说：“只有当识字对儿童来说变成一种鲜 明的、激动人心的生活情景，里面充满了活生生的形象、声 音、旋律的时候，读写教学的过程才能比较轻松。”因此， 设计 在教学本课时，我力求为学生创设生动有趣的教学情境，让 说明 孩子们在游戏中识字、在朗读童谣中识字，并且在识字过程 中注重方法渗透，运用字理帮助学生识字，使汉字不再是枯 燥的符号，而变成鲜活的画面，具有丰富的感情。学生不仅 认识了汉字，还体会到了中华文化的魅力。 课前 1.制作多媒体课件。(教师) 准备 2.预习字词。(学生) 课时 1 课时 安排 教学过程 教学 教师指导 学生活动 效果检测 环节 一、 1.教师引导学生展 1.学生清楚地说出谜 1.猜谜语。 谜语 开互动活动，先出 面，如果谜语猜起来有 (1)一加一不是 导 谜语，再猜谜语。 难度，可以稍作提示。 二。 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 入， 2.教师出谜语，引 猜出谜底后可以简单 (2)一减一不是 揭示 导学生猜测出谜底 说说猜测的理由。 零。 课题 为“人”。 2.学生根据“小时四条 (3)一人，猜一 (用 3.教师板书 “人”， 腿，中年两条腿，老年 字。 时：5 并小结引出“天” 三条腿”猜测出谜底是 分 和“地”。 “人”。 钟) 3.学生在教师的描述 中知道，人生活在天和 地之间。 1.教师出示“人” 1.学生观察图画，用自 2.这两个字长得 的字理图，引导学 己的语言说出这个人 一样吗？说一 二、 生观察交流后点 的样子：“人”站立， 说。 合作 明：图画突出了人 头、胳膊、身子、腿、 人 入 交 直立行走和有手的 脚齐全。 流， 特点。 2.学生自己认真观察 识记 2.教师再次引导学 图画，看清“人”的字 生字 生观察“人”字的 理演变过程。 (用 字理演变过程，了 3.学生自由交流，要说 3.比一比，看谁 时： 解并认识这个生 完整话。 说出的词语最 15分 字。 4.学生汇报识字方法。 多。 钟) 3.教师引导学生