【如何教孩子学习拼音】.docx

【如何教孩子学拼音】 众所周知，拼音是帮助学生字、 学一般的有效工具， 想要孩子的文学 打下基，家怎做呢 ?下面是由小整理的如何教孩子学拼音，希望您适用。 如何教孩子学拼音 1.在境中学会字母音。 “两境”是指我所用的教版小学文教材中的 “情境”和“境歌”①。我可以借助 “两境”，帮助孩子架起生活口和拼音学之的梁，孩子依赖口， 建立起字 母符号与详尽音的系，由自的自然口音向自的、可分辨的准字母音。 如：授课声母“bpm f”，教可先学生察上的情境， 上的画了，正 在干什么?帮助学生在海中找和字母音相似的已有口。此后依照学生的回答， 引孩子看境歌： “爸爸我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播，大 佛不要摸”，同引作声母“bp m f”，在情境中相关的事物旁出示。告学生把广 播的“播”得短一些就是声母 “b”的音，把爬山坡的“坡”得短一些就是声母 “p”的 音??借助“两境”，松引出字母音，学生得字母切、熟悉、易学，同美的情 境和境歌也耳擩目染地学生行了美的熏陶。 2.在模拟中悟音要。 情境和境歌引出了字母的音， 真切要将字母的音正确到位， 需要教正确 的示范和引。 “十遍不如做一遍。 ”教要重示范音，引孩子真地 “看”──察教音 的口形;仔地“听”──听清字母的正确音 ;大声地“”──模拟教，自己 ;极地 “”──将音要化、趣化一句口溜或小儿歌，。如：授课韵母 a的 音，教可以先夸地大嘴巴，引学生看口形听老 ”a的”音。接着解“a的”音方 法，嘴巴得大大的，音又响， 在音的程中口形不。最后孩子模拟自己 a的音，并孩子将音要成口溜 “大嘴巴aaa”，一起拍手一、一。 教在做好音示范的同， 要有意地引学生韵母、 声母的音律，学会 一反三，培养学生的自学能力。拼音字母可分四：韵母、声母、复韵母、鼻韵 母，一一的拼音字母，在音部位和音方法上都有它各自的律可循。 如：韵 母aoeiuü的音口形的大小和它的排列序有必定的系 ;声母大多要打破阻 碍来音;复韵母大多由两个韵母合成，音由前一个字母的音迅速向后一个字母的音 滑;鼻韵母就是在韵母后边加上了一个鼻音做尾巴。在授课中可以通察、比孩 子律，如：双唇用力 b p m，唇用力f f f;舌尖用力d和t??通引学生 韵母、声母的音律，认识一字母之的内在系， 可以学生看到字母的形就知 道怎音，不用死硬背， “教”和“学”都得松。 3.在体中掌握音方法。 在拼音授课中要重听、，但是假如是频频地教、学生听，很简单引起大 的疲，孩子倦。心理学家告我，学初期的孩子感觉性增的速度快， 当刺激物同作用于各个不一样样的分析器， 在大皮感知的事物的个属性越丰富， 事物 知就越完满，越正确。因此要想孩子学的扎、快乐，教在授课字母音就必 声音找到形象的依赖，抽象的音方法得可可感。如：在授课声母 bp的音， 教可先学生着小子看口型音，认识声母 b p音口型相同的特点，再学生 着小条bp，通察条地弱，感觉、体声母 b p音气流的弱， 分辨bp音的不一样样，正确音。 教孩子学拼音的方法 1.溜着儿歌字形。 短小精练、琅琅上口的儿歌是低年级孩子乐于朗读， 便于记忆的，我们可以依照拼音字 母的形体特点，自编儿歌，让学生在朗读中在歌唱中轻松记着字形。 语文教材中的表音表形 图②，是我们创编这样字形儿歌的主要依照。如：依照教材中声母 b的表音表形图──运动 员在波涛汹涌的大海上冲浪的图画，以及声母 p的表音表形图──小猴在推板车爬山坡的图 画，我们引导学生编说儿歌： “帆板冲浪bbb，小猴推车pp p”。充分利用教材已有 资源的同时，还可以引导学生联合自己的生活，张开丰富的想象自编儿歌。有的学生说： “b 像我们听的广播的样子，听广播 bbb。”，有的学生说：“b像有天线的波导手机，波导 手机bbb”。还有“像个6字bbb、牙刷茶杯b bb”等等。这样的字形儿歌不仅可 以读，还可以自己谱曲唱出来， 也许利用学生们熟悉的少儿歌曲的旋律， 加上自编的字形儿 歌来改词唱歌。如：我们利用少儿歌曲《两只老虎》的旋律，改词变成了歌曲《分清声母 b 和p》。 2.翩翩起舞闯难关。 在47个声、韵母中，有些字母字形周边，有的字母发音相似，孩子不易分辨，简单混 淆，成为学生学习字母中的难关。对此，教师可以精心设计一些游戏活动，调动孩子的多种 感官，解放孩子手脚和大脑，让孩子全身心地参加之中，多方面地感觉字母，在游戏中打破 难点。如：引导孩子区分声母n和l，可以设计一个捏鼻子猜发音的游戏，让一个孩子捏住 另一个孩子的鼻子，感觉他发鼻音n和边音l时，鼻子部位气流的强弱不一样样，猜出要发的是 什么，经过孩子手和鼻的参加分清n和l。 又如：bpdq这四个字母字形周边，学生较难正确分辨，在授课中我让孩子模拟 娱乐节目《超级变变变》，由几个同学合作用肢体