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认识矿物科学教案 【教学目标】 本课选自苏教版四年级科学下册《岩石与矿物》单元第二课，这一节课的活动内容是知道学生观察、描述矿物的特性，主要包括两个部分，第一部分，对比岩石和矿物，指出岩石和矿物的关系，揭示矿物的概念。第二部分，用不同的方法观察、描述矿物的特征，包括条痕、晶体形状、光泽、透明度、硬度。矿物和岩石不同，因此观察的角度也有所不同。由于不同矿物的化学成分或内部构造不同，因而能反映出不同的物理性质和形态特征。 【教学目标】 1.观察和描述一种矿物，要从多个角度（特征）去加以分析、判断，不能盲目的下结论。 2.【教学目标】观察、描述矿物条痕、晶体形状、光泽、透明度、硬度的方法。 【教学重难点】 [重点]能对观察的矿物进行描述。 [难点]能用所学方法与知识开展应用性观察、描述矿物。 【教学准备】 花岗岩、长石、石英、黑云母、白砂纸、石墨、赤铁矿、放大镜、石英、萤石、方铅矿、水晶、石膏、手电筒、方解石、褐铁矿、钥匙、小刀、玻璃。 【教学过程】 （一）回顾描述岩石特征的方法，揭示矿物与岩石的区别和联系 1.图片展示花岗岩，请学生描述花岗岩的特征，小结回顾岩石的特征。 2.图片展示几种矿物，提问：这些矿物有哪些不同于岩石的特征？ 3.揭示概念：大自然中，成分集中且有一定结构的石头叫作矿物。矿物是构成岩石的“积木”。 4.再次观察花岗岩，举例说明岩石与矿物之间的关系。 矿物使岩石呈现出不同的颜色，如花岗岩中，每种颜色的颗粒就代表一种矿物。 [设计意图]通过回顾小结岩石的特征引入描述矿物特征的方法，同时通过对比，阐释矿物与岩石之间的关系，揭示矿物的概念，并利用花岗岩与长石、石英、黑云母之间的关系，进一步解释什么是矿物，提示观察矿物的角度和方法。 （二）用不同的方法观察、描述矿物的特征。 1.根据上节课观察描述岩石的方法，组里讨论得出如何描述矿物，以及你所采用的方法。 2.观察描述矿物的条痕 （1）投影图片：不同色彩的矿物 （2）让学生根据矿物的色彩命名。 （3）师解说：很多的矿物是以颜色的名字命名的，因为颜色是最容易观察到的矿物的特征，也是辨认矿物的重要依据之一。但有些矿物具有多种色彩，有些不同矿物却具有相同的色彩。 投影图片：石英（不同色彩）、金矿、黄铜矿、黄铁矿 （4）观察铅笔的条痕 A、用铅笔在白色瓷板上划一划，你有什么发现？ B、铅笔条痕的颜色与笔芯的颜色有区别吗？ （5）亲历对矿物条痕观察的活动 A、用石墨和赤铁矿分别在白砂纸上划线，你有什么发现？并记录 B、学生实验 C、学生交流描述矿物的条痕 D、这些条痕的颜色与矿物外表的颜色一致吗？ E、观察比较自己收集来的矿物的条痕。 F、矿物条痕的颜色和矿物表面的颜色相比，谁是矿物的本来颜色呢？为什么？ 3.观察描述晶体的形状 （1）投影图片：辉锑矿、石盐、石膏、石英、方解石 （2）学生观察形状，并小组内描述。 （3）交流描述这些矿物的形状。 4.观察描述矿物的光泽 师：光泽是指什么？（生：反光能力） 师：你见过哪些物体有光泽？ （生：教室窗户上的玻璃；玻璃边框有光泽；墙上那个科学家的那个画框有光泽） 现在老师给大家准备了一些东西：金属、玻璃、泥土、蜡烛、丝绸。请你观察它们的反光情况，并按反光强弱排列。 A、学生动手排列 B、交流反馈 C、观察云母、石英的光泽，看看云母的光泽跟桌上什么光泽比较接近，石英的光泽跟哪个物体的光泽相似？ D、描述云母、石英的光泽（生：云母的光泽最像玻璃的光泽；石英的光泽有点像蜡烛；石英的光泽也有点像玻璃瓶的光泽；云母也有点像金属的光泽） 小结：我们说了这么多像这个，像那个，其实这就是描述矿物光泽的一种方法，是什么方法？（生：用对比的方法描述）对了，当我们无法用很准确的语言描述时，可以找一个与它接近的东西作为参考 5.观察描述矿物的透明度 （1）观察、描述纸的透明度 A、出示（三种纸）：透明纸、半透明纸、不透明纸 思考：这几种纸的透光情况一样吗？你可用什么方法来验证？又如何来描述这些纸的透明情况？ B、学生交流反馈：隔着这三种纸，观察纸下面的字；手电筒照射；对着阳光等。 C、选择自己喜欢的方法来验证 D、交流汇报 （2）学习迁移，观察几种矿物的透明度，并记录表中。 提示：用矿物碎片的边缘观察其他物体。 A、交流反馈 B、师小结 6.观察描述矿物的硬度 引入：在三年级我们用什么方法来比较材料硬度的？ （1）比较木头、金属、塑料的软硬。 A、用木头和金属相互刻划，你发现了什么现象？ B、用木头、金属、塑料三种物体相互刻划，你又发现了什么现象？ C、你能解释这些现象吗？试一试。 D、比较物体的软硬，一般有什么方法呢？（互相刻划） （2）比较矿物的软硬 A、你有办法比较石英、长石、云母这三种矿物的软硬？ B、学生用互相刻划的方法实验。把矿物按从软到硬的顺序排列，