《 荷叶圆圆》《要下雨了》教学设计.docxVIP

13荷叶园园 【教学目标】.认识12个生字，会写7个生字。 .能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 .借助图画阅读，大胆想象，发挥想象力。 .体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。 【重点难点】重点： 掌握生字，理解重点词语的意思，仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句 式说话。 难点： 理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情 【教学准备】.荷塘挂图 .生字卡片.头饰 .课件 【课时安排】 2课时 .小白兔是怎样问燕子的？（指名读、齐读） .燕子是怎样说的？（引读第三段） .“空气很潮湿”说明空气中什么多了？什么时候空气就很潮湿 呢？ .“正忙着”的“正”是什么意思？ “忙着”又是什么意思？ .小白兔现在知道燕子飞得低的原因了。你知道了吗？ .燕子说“要下雨了”，他是怎么知道要下雨的？ （二）学习四、五、六自然段。 .指名读四、五、六段。 .小燕子告诉小白兔要下雨了，听了小燕子的话，小白兔是怎么想 的？小白兔相信了吗？（出示句子：是要下雨了吗？）这句话用了什 么符号？说明小白兔对燕子的话是相信还是不相信？你是怎么知道 的？（小白兔半信半疑，要读出这句话的疑问的语气。）.这时候他又看到了谁？只有两条小鱼吗？小鱼怎么样了？（板书： 游到水面） .小白兔是怎么问的？ “有空”是什么意思？ .小鱼是怎么说的？ “透透气”又是什么意思？ .谁能说说小鱼游到水面的原因？ 师归纳：平时小鱼在水里呼吸，水中的空气就够用了，因此不需要游 到水面上来，但要下雨了，水里的空气少了，小鱼在水里觉得很闷， 所以就游到水面上来透透气。 （三）学习第七自然段。 .学生轻声读第七段。 .小白兔在回家的路上看见了谁？是多少蚂蚁？他们在干什么？（板 书：往高处搬家）为什么要往高处搬家？ .指名学生读第七段，学生边听边想，到底是小白兔告诉蚂蚁要下雨 了，还是蚂蚁告诉小白兔要下雨了？ .指导读“是要下雨了。”（指名读、齐读） （四）学习八、九自然段.听了蚂蚁的话，小白兔是怎么做的？他为什么这么做呢？（小白兔 加快步子往家跑，他一边跑还一边喊。因为此时，小白兔完全相信要 下雨了。）（出示：加快步子） .正在这时候，一阵雷声，哗哗哗，雨就下起来了。这雨下得怎么样？ .指导朗读第九段（齐读）三、总结。 .列表总结下雨前动物的各种表现。 .拓展下雨前还会出现的各种情况。 .积累天气谚语知识。 【课文小结】 《要下雨了》是一篇有趣的科普童话。全文共9个自然段，主要从“燕 子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前一些小动物 的活动特点以及发生这些现象的原因。 【板书设计】小鱼出水一一水里很闷 要下雨了燕子低飞一一空气潮湿蚂蚁搬东西 【教学反思】 根据低年级儿童的特点，结合本课教材所描述的对象是活泼可爱 的小动物，我设计多媒体教学，结合书中每一段的内容随机展示出形 象的小动物，使优美的语言文字和直观的画面融为一体，激发起学生 的学习兴趣，从而达到帮助学生理解课文内容的目的，使发展语言与 识字有机地结合起来。教学时，我通过抓住关键词语，引导学生理解 这三种自然现象与下雨的联系。学生们的学习积极性被调动起来，学 习情绪高涨。 第一课时 【教学过程】一、激趣导入，创设情境。 .小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿就给大家准备了一个有意思 的谜语，听好了： “一位小姑娘，身穿绿衣裳，划船不用桨，坐在水中央。”猜一 猜，这是什么？（荷叶）.今天，我们就来学习一篇关于荷叶的课文。揭题一《荷叶圆圆》。 .导语：夏天的荷塘可美丽了，绿绿的荷叶，粉红的荷花；夏天的荷 塘可热闹了，小水珠，小蜻蜓，小青蛙，还有小鱼儿。它们在说些什 么呢？让我们一起走近荷塘去听一听吧！ 二、探究方法、自主识字。 .借助拼音，自由读读，注意读准字音，特别要注意读准课文中那些 生字娃娃的读音。 .PPT出示生字，瞧！生字娃娃来了，跟他们打打招呼吧。赶快借助 文中拼音，把它们读一读、认一认。自由读读也可以同桌互读。 .重点交流的几个字： 美：上下结构。一共有四横，不要少写了一横。 放：左右结构。右边是“攵”，不要写成“攵”。 朵：上下结构，上小下大，上方“几”字没有钩。 .小朋友们一定还有许多识字的好方法，来，咱们每个同学选择自己 记得最好的一个字在四人小组里交流交流，展示展示。 三、学习课文第一段。 .用看图的方法学习第一段。教师提出问题：荷叶是什么形状，什么颜色？ .出示图片及句子：荷叶圆圆的，绿绿的。（全班齐读。）.（出示荷叶课件）看到这些荷叶，你觉得荷叶美吗？我们该用怎么 样的语气来读好这句话呢？自己试试。 .看PPT上的插图，仿照句式说话。 树叶（），（）。 苹果（），（）。 第二课时 .认读带有本课生字的词语和句子。 .齐读全文。 二、学习课文，理解课文。 （一）学习第二