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初中英语趣味教学法微探 “语言这东西，不是随便可以学好的“，学本族语如此，学习英语更是如此。但是如果教学 得法，便可事半功倍。要取得这样的好效果，趣味教学可以说是一种好方法。笔者认为，趣 味教学的核心问题是：创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多 变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。由于教师的 素质不相同，教学对象不同，使用教材不同，因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式 可循。但趣味教学所探讨的这些方面和所要追求的效果是相同的。本文愿就此谈点拙见，以 期引起同仁的兴趣，共同探讨这个问题，来推动中学英语教学。 一、和谐、融洽师生关系教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目 的至关紧要。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对 某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门 课，因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的“爱屋及乌”吧！反之，如果他们不喜欢某 一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。这种现象也是大家司空见 惯的。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的 变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中 不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批 评，可以听之任之。而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们。因而批评的方式比批评 本身更重要。要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的 爱，由衷的爱护和帮助。这样，也只有这样师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行 学习。 教句子开始可进行听力比赛，看谁最先说出所听的句子，看谁读得好。进而进行单词组句比 赛等等，都可提高学生兴趣，比老师一遍一遍地讲，学生一遍一遍地读，效果好得多。 四、课内外相结合外语教学应主要放在课内，向45分钟要质量。但要学好英语光靠每周几次英语课是不够的。 所以，我们还要大力开展课外教学活动。但这种话动，不应是课内教学的继续，也不应是无 组织的放任自流。教师应根据不同的班级，不同层次，不同水平，不同爱好的同学，进行适 当地组织。比如，有目地的培养骨干，开展英语游戏、开演唱会、朗诵会，讲演比赛，识词 默写比赛，作文比赛，听力比赛，等等，既可各班进行，也可同年级、全校进行。其目的是 活跃学生课外生活，巩固课内学的知识，创造英语的气氛，培养学生学英语兴趣，使课内外 结合，相得益彰。 以上几方面只是简单地勾划了趣味教学所涉及的一些方面，如何在这些方面或更多的方面进 行探讨，我认为那是大手笔，非本人能力所及，这里只想“抛砖引玉，”能得到同行的赐教 不胜荣幸。