五年级语文下册《己亥杂诗》新完整教案 沪教版公开课.ppt

⑴熟读本诗，理解诗的含义，了解作者的有关常识，背诵这首诗。 ⑵理解《已亥杂诗》的思想内容。品味诗人蕴涵的思想感情。体会诗的意境美，哲理美 。 名言::教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶 （1）朗读 浩荡/离愁/白日斜， 吟鞭/东指/即天涯。 落红/不是/无情物， 化做/春泥/更护花。 名言::教万教，教人求真；千学万学，学做真人。 龚自珍（1792—1841），号字庵，仁和（今浙江杭州）人，清代杰出的思想家和诗人。官至礼部主事，辞官南归主讲于书院。诗气势纵横，有《龚自珍全集》。他且开一代新诗风的大诗人，作品内容丰富，具有鲜明突出的社会现实内涵。在艺术表现上，纵横恣肆，狂放不羁，体现出崭新的独创精神，代表了清诗的成熟个性面貌，被誉为古代的最后一位和近代的最初一位杰出诗人，在中国诗歌史上占有里程碑式的地位。 《己亥杂诗》选自《龚自珍全集》，共350首，多咏怀和讽喻之作，写于己亥年。这一年作者愤然辞官南归，后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百五十首杂诗，统名曰《己亥杂诗》，此选其一 名言::师范为教育之母。——张謇 龚自珍纪念馆 北　京 浙　江 名言::不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基  道光十九年（1831年）岁次已亥，龚自珍辞官返乡，又去北上迎接妻儿，在南北往来途中，感于清朝朝庭压抑、束缚人才的情况，作诗315首表达了变革社会的强烈愿望。 名言::苏霍姆林斯基说过，“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而使不动 感情的脑力劳动带来疲劳。”  已亥杂诗 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。　　　　落红不是无情物，化做春泥更护花。 [注释]??? 浩荡：广阔深远的样子，也就是浩茫之意。??? 白日斜：夕阳西下的黄昏时分。??? 吟鞭：即马鞭；作者在途中，一边策马行进，一边吟诗，故言。??? 东指：出城门向东；??? 天涯：原意是天边，此指遥远的地方。 ??? 落红：落花，作者自况。龚自珍因被迫辞官回乡，故自比为落花。后一“花”字，当指一代新人。 名言::知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫 [译诗] 满怀离愁而对夕阳西下，??? 鸣鞭东指从此浪迹天涯。 ??? 凋落的花朵仍然有情有意，??? 化作春泥培育出新的鲜花 名言::知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。——蔡元培 名言::当你拼命想完成一件事的时候，你就不再是别人的对手，或者说得更确切一些，别人就不再是你的对手了，不管是谁，只要下了这个决心，他就会立刻觉得增添了无穷的力量，而他的视野也随之开阔了. 名言::教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。 名言::教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶 练习 落红不是无情物，化作春泥花。 翻译： 坠落的红花本不是无情之物，身化春泥，更护新花。 名言::育才造士，为国之本。——权德舆 背诵己亥杂诗 名言::懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔 浩荡离愁白日斜， 名言::苏霍姆林斯基说过，“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而使不动 感情的脑力劳动带来疲劳。” 吟鞭东指即天涯。 名言::只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基 落红不是无情物， 名言::知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子