特殊教育优秀教学设计《生活数学》.docx

特殊教育优秀教学设计《生活数学》 知识与技能： 1.能正确，会计算得数是6的加法。 2.能用简单完整的语言描述图意，知道合并或添加时用加法计算，理解加法算式的含义，并能列出加法算式。 3.二类生：能正确认读加法算式，能在教师的辅导下进行计算。 过程与方法： 1.通过观看视频激发学习的兴趣，感受生活中的数学。 2.通过实践操作和游戏活动，能正确认读、计算得数是6的加法。 3.二类生：能看懂图意，知道加法的含义。能利用学具等叫正确计算。 情感态度与价值观： 1.培养学生观察、思维、语言表达和计算能力，养成仔独立思考的习惯。培养学生运用加法解决生活中简单问题的能力。 2.培养学习数学的兴趣，体会数学学习过程中的乐趣。 3.教育学生养成早晚刷牙的好习惯，保护好自己的牙齿。 教学重点： 能正确认读加法算式。掌握计算方法准确计算得数是6的加法 教学难点： 1.理解加法算式的含义，初步学会运用加法算式去解决生活中的简单问题。 2.知道合并或添加时用加法计算。 教学准备：课件、小棒、人民币、牙刷等。 教学过程： 课前活动：1个手指头，1个手指头，变变变成毛毛虫 2个手指头，2个手指头，变变变成小白兔 3个手指头，3个手指头，变变变成小花猫 4个手指头，4个手指头，变成螃蟹横着走 5个手指头，5个手指头，变成大雁飞走了 一、复习导入 1.口算：1+2=1+3=1+4=2+3=2+2=3+2=1+1= 你能说说你怎么知道这些得数的？ 2.复习6的组成（拿出6跟小棒，分成两份，汇报你的分法） 3.引出新课：今天我们就利用6的组成来学习新的知识，我们来学习得数6的加法。（板书课题）学生读课题。 二、探索新知 谈话：老师每日天早上总是叫欢欢做什么？刷牙不但能使我们的口腔能变得很干净，而且还能保护我们的牙齿，所以我们每个人都要养成天天刷牙的好习惯。可是在欢欢刷牙时，老师发现欢欢的牙刷是上学期的旧牙刷，像牙刷、毛巾等一些东西要经常的换，这样对身体才能好。欢欢的妈妈知道这件事后，决定给欢欢买新的牙刷。 1.学习加法算式1+5=6 （1）（出示课件:牙刷）观察蓝色的牙刷有几把，用数字几来表示？ 小动物牙刷有几把，用数字几来表示?(出示：15） （2）把左右两边的牙合并在了一起，求的是什么？用什么方法计 算？（课件显示合并图、+） （3）把图意完整的叙述出来，用上1和5这两个数字，并要有一 个问题。 （4）怎么列式计算？（出示1+5=并板书）想：1和5组成几？ 所以1+5=6（板书6）学生读算式，指导二类生单独读。 （5）出示牙刷：教师演示去买牙刷，先买了1把，又买了5把， 老师一共买了多少把牙刷？（学生说列式，让学生指导添加也是用加法来计算的。） 2.学习加法算式5+1=6 （1）改变观察顺序从右往左，先看到是哪种牙刷，再看到的是什 么？问题不变，你会列式吗？ （2）引出加法算式5+1=6，读算式并计算。说计算方法。二类生 指读算式，纠正发音。 3.理解加法的交换率 （1）观察课件上的这两个加法算式，你发现他们有什么相同点和 不同点？ （2）引出交换两个加数的位置和不变的规律。 （3）根据这个规律，学生在板书1+5=6这个算式下，列出另一道 加法算式。（学生板演）齐读两个加法算式。 （4）在图中，这两个算式中的1表示的是什么。5表示的是什么？ 三、新知延伸 1.探索2+4的计算方法 （1）（出示牙膏课件并教育学生正确用牙膏，不能浪费，用完及 时扭上牙膏盖）观察左右各有多少盒牙膏？（2、4）用上这些数字把图意完整的叙述出来？ （3）列式计算2+4=6，说说计算方法（利用数的组成，想：2和4 组成几） 2.引出其他计算方法：数一数和计数法（课件出示） （1）如果记不住数的组成时，怎么办？（教育学生遇到难题、不 会的题时不能放弃不做，要知难而上，学着找其他方法。） （2）数一数方法：有图的时候可以借助图按照一定的顺序说出得 数来？（数牙膏图） （3）计数法：记大数伸小数。 3.你还能列出一道加法算式吗？（出示4+2=6） 4.读两个算式并让学生板演。 四、巩固提升 1.（出示杯子图）看图列式：3+3=6 2.说说你看的计算方法。 3.学生板演算式。 五、运用强化 1.在生活中能用上得数是6的加法吗？ 2.出示信封发给两个小组，打开看有什么？（5元和1元人民币） 加起来是多少元？（让学生知道买东西付款时怎样去拿6元钱。） 3.从信封里拿出任务卡完成上面的各种任务并汇报。 （1）摆上两张钱。 （2）看图列式： （3）贴上与数字对应上的图形。 4.游戏：击鼓传花（鼓声停，花在谁手里，谁就抽提卡做上面的计算题，如做错就学个小动物叫，做对了奖励后，游戏继续） 六、总结归类 1.学习了什么？ 2.养成教育：本单元主题是保护牙齿，教育学生养成在早晚刷牙的好习惯，保护好我们的牙齿，