《建筑力学》教案.docVIP

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“两课”评比《建筑力学》教案 PAGE 5 第一章《力和受力图》 第1节《力的基本知识和静力学公理》教案 表一 教学设计 教学对象 10建筑 班级人数 30 授课日期 9月 教学内容 力的基本知识和静力学公理 课程类型 新授课 授课学时 2课时 教学目标 专业能力 社会能力 发展能力 1.了解平衡的概念 2.掌握力的基本知识 3、理解并掌握静力学公理内容及其应用范围 培养学生细心观察、敢于提问、大胆想象、团结协作的精神,能正确对待别人批评。 培养探索精神、攻关精神、语言表达力。能根据实例学会判断工程结构中不同的力的特点,从中理解力的基本概念,学会判断符合哪种力学公理,达到把书本知识与实际联系起来的目的。 教学重点 与难点 重点:力的基本知识 难点:力的作用效果 教学方法 教法:案例法、探究法、讲授—设问法 学法:归纳法、分析法、讨论法 教学资源 高等教育出版社《建筑力学》(第二版)P4—5,图片2张。 板书设计 一、力的基本概念 1、力的定义: 2、力的作用效果: 二、力的三要素 1、力的三要素 2、标量和矢量 三、平衡的概念: 1、平衡状态 2、平衡的条件 四、静力学公理 1.二力平衡公理 2.加减平衡力系公理 3.作用与反作用定律 4. 平行四边形法则 教学设计 说 明 教材地位:本节课的教学内容不仅是第一课、第一单元的理论落脚点,也是整个力学的理论基础。力的概念和三要素以及静力学原理是力学的基本知识,对各种受力的分析都要运用到此知识,对各种受力的分析都要运用到此知识,因此,对本节课内容的掌握和应用,将直接到学生对后面静力学、材料力学和结构力学的理解。 教材内容的处理:本节课从生活中的一些实例引入新课,便于学生将理论知识与生活相联系,能够促进学生的理解记忆。 教学重难点的确立:本节教学重点是力的基本知识。因为对力的基本知识的掌握是学生理解许多现实力学问题的关键,也将直接影响到学生对后续力学内容的学习,教学难点是力的作用效果;另外静力学原理的应用也是本节教学重点、难点。因为对静力学原理的掌握是学生理解许多现实力学问题的关键,也将直接影响到学生对后续力学内容的学习 学情分析:本项目的授课对象是中职一年级下学期的学生,学生初中数学和物理的功底不太好,且学习习惯不太好,体验成功的机会不多,但学生思维活跃,表现欲强。根据学生实际结合中职学校的培养目标和力学计算电子化的趋势,适当降低力学教学的难度,授课过程中设计一些问题让学生去解决,让学生体验成功的快乐,从而进一步激发学生的学习激情。 为便于讨论,将学生分成4个学习小组。 教法与学法的选择:本节课在教学方法的选择上坚持启发性、直观性和可接受性的原则,按照促进学生实现“从具体—抽象、现象—本质”的总体思路,主要运用了案例法、探究法和讲授—设问三种教法,与之相适应主要运用了归纳法、分析法和讨论法三种学法,通过“案例呈现—质疑设问—讨论分析—讲解点拨—归纳建构—再设问—再建构”几个环节,充分发挥学生的主体作用,培养学生分析问题和解决问题的能力,调动其参与教学活动的兴趣。由于本节课教学中的确存在一些非常抽象理论知识,学生的分析能力不足以揭示其本质,所以讲授法的运用就成为必然,对难点的突破起到相当关键的作用。 表二 教学实践 教学环节 主要内容 学生活动 教师活动 具体教学目标 新课引入 我和力 (时间:2分钟) 纷纷说起自己所遇到的各种力的经历。 PPT显示照片共四则,教师设问:这些场景,你在生活中经常遇到吗? 导入性设问:这些现象有规律可循吗?哪些因素会引起不同的效果呢?今天就让我们去探寻力的奥秘。 从生活情景入手,引发学生学习兴趣。 新课讲授 力的定义 (时间:5分钟) 1、看图片,思考后回答。(多数同学能较说出用手打击其他物体手会感觉到痛。) 2、归纳总结,建构新的认知。 3、分析各种力的施力物体和受力物体。(基本能找出相应的施力物体和受力物体) 4、建构新知,形成观念。 1、PPT显示图片一则,设问:你能解释拍手,双手为什么会痛吗? 2、请同学们自己总结,力的定义。PPT显示:力是物体间的相互作用。 3、呈现拉力、支持力、摩擦力、重力,问:各自的施力物体和受力物体分别是什么? 4、PPT显示:两物体的相互作用可以是直接接触的也可以不直接接触。 力的定义。 力的作用效果 (时间:7分钟) 1、根据教材P4,思考、举例、自我纠正。 2、听讲,建构新知。 3、就运动状态发生变化的不同形式和使物体产生变形的不同形式举例、思考归纳,相互补充。 由各组学生抢答,计入本组总分 1、导入并设问:力是物体间的相互作用,但作用效果一样吗?有哪些效果?请举例说明。 2、PPT显示:力的作用效果是引起物体的运动状态发生变化或使物体产生变形。 3、请

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