- 1、本文档共5页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
“两课”评比《建筑力学》教案
PAGE 5
第一章《力和受力图》
第1节《力的基本知识和静力学公理》教案
表一 教学设计
教学对象
10建筑
班级人数
30
授课日期
9月
教学内容
力的基本知识和静力学公理
课程类型
新授课
授课学时
2课时
教学目标
专业能力
社会能力
发展能力
1.了解平衡的概念
2.掌握力的基本知识
3、理解并掌握静力学公理内容及其应用范围
培养学生细心观察、敢于提问、大胆想象、团结协作的精神,能正确对待别人批评。
培养探索精神、攻关精神、语言表达力。能根据实例学会判断工程结构中不同的力的特点,从中理解力的基本概念,学会判断符合哪种力学公理,达到把书本知识与实际联系起来的目的。
教学重点
与难点
重点:力的基本知识
难点:力的作用效果
教学方法
教法:案例法、探究法、讲授—设问法
学法:归纳法、分析法、讨论法
教学资源
高等教育出版社《建筑力学》(第二版)P4—5,图片2张。
板书设计
一、力的基本概念
1、力的定义:
2、力的作用效果:
二、力的三要素
1、力的三要素
2、标量和矢量
三、平衡的概念:
1、平衡状态
2、平衡的条件
四、静力学公理
1.二力平衡公理
2.加减平衡力系公理
3.作用与反作用定律
4. 平行四边形法则
教学设计
说 明
教材地位:本节课的教学内容不仅是第一课、第一单元的理论落脚点,也是整个力学的理论基础。力的概念和三要素以及静力学原理是力学的基本知识,对各种受力的分析都要运用到此知识,对各种受力的分析都要运用到此知识,因此,对本节课内容的掌握和应用,将直接到学生对后面静力学、材料力学和结构力学的理解。
教材内容的处理:本节课从生活中的一些实例引入新课,便于学生将理论知识与生活相联系,能够促进学生的理解记忆。
教学重难点的确立:本节教学重点是力的基本知识。因为对力的基本知识的掌握是学生理解许多现实力学问题的关键,也将直接影响到学生对后续力学内容的学习,教学难点是力的作用效果;另外静力学原理的应用也是本节教学重点、难点。因为对静力学原理的掌握是学生理解许多现实力学问题的关键,也将直接影响到学生对后续力学内容的学习
学情分析:本项目的授课对象是中职一年级下学期的学生,学生初中数学和物理的功底不太好,且学习习惯不太好,体验成功的机会不多,但学生思维活跃,表现欲强。根据学生实际结合中职学校的培养目标和力学计算电子化的趋势,适当降低力学教学的难度,授课过程中设计一些问题让学生去解决,让学生体验成功的快乐,从而进一步激发学生的学习激情。
为便于讨论,将学生分成4个学习小组。
教法与学法的选择:本节课在教学方法的选择上坚持启发性、直观性和可接受性的原则,按照促进学生实现“从具体—抽象、现象—本质”的总体思路,主要运用了案例法、探究法和讲授—设问三种教法,与之相适应主要运用了归纳法、分析法和讨论法三种学法,通过“案例呈现—质疑设问—讨论分析—讲解点拨—归纳建构—再设问—再建构”几个环节,充分发挥学生的主体作用,培养学生分析问题和解决问题的能力,调动其参与教学活动的兴趣。由于本节课教学中的确存在一些非常抽象理论知识,学生的分析能力不足以揭示其本质,所以讲授法的运用就成为必然,对难点的突破起到相当关键的作用。
表二 教学实践
教学环节
主要内容
学生活动
教师活动
具体教学目标
新课引入
我和力
(时间:2分钟)
纷纷说起自己所遇到的各种力的经历。
PPT显示照片共四则,教师设问:这些场景,你在生活中经常遇到吗?
导入性设问:这些现象有规律可循吗?哪些因素会引起不同的效果呢?今天就让我们去探寻力的奥秘。
从生活情景入手,引发学生学习兴趣。
新课讲授
力的定义
(时间:5分钟)
1、看图片,思考后回答。(多数同学能较说出用手打击其他物体手会感觉到痛。)
2、归纳总结,建构新的认知。
3、分析各种力的施力物体和受力物体。(基本能找出相应的施力物体和受力物体)
4、建构新知,形成观念。
1、PPT显示图片一则,设问:你能解释拍手,双手为什么会痛吗?
2、请同学们自己总结,力的定义。PPT显示:力是物体间的相互作用。
3、呈现拉力、支持力、摩擦力、重力,问:各自的施力物体和受力物体分别是什么?
4、PPT显示:两物体的相互作用可以是直接接触的也可以不直接接触。
力的定义。
力的作用效果
(时间:7分钟)
1、根据教材P4,思考、举例、自我纠正。
2、听讲,建构新知。
3、就运动状态发生变化的不同形式和使物体产生变形的不同形式举例、思考归纳,相互补充。
由各组学生抢答,计入本组总分
1、导入并设问:力是物体间的相互作用,但作用效果一样吗?有哪些效果?请举例说明。
2、PPT显示:力的作用效果是引起物体的运动状态发生变化或使物体产生变形。
3、请
文档评论(0)