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七年级下学期期末语文考试成绩分析 PAGE PAGE 5 2011——2012年度王庄中学第二学期 期末考试成绩分析报告 闫 国 栋 王 庄 中 学 2012年9月 并不局限于课内的考查，目的在于促使学生扩展阅读量，增加视野。病句选择则进一步体现了语文的工具性，试题贴近生活。仿写句的试题很有新意，不仅考查学生的仿写能力，还培养了学生的想象力和对生活的升华能力，可谓一举多得。尤其是最后一题，考查的是课本内的单元综合性学习的内容，首先这是很多老师和学生容易忽视的板块，而同时这一块又恰恰是最能考查学生语文实践能力的一道题，这对于未来的课堂教学，有着很高的指导意义。 2、着眼于学生阅读理解能力的训练。包含对现代文，文言文的阅读理解。古文阅读题以课内《口技》为考查内容。题型紧扣课标，难易适中，很好地考查了学生的古文阅读能力。现代文的阅读理解题以记叙文为主，一篇为课内阅读《斑羚飞渡》，一篇为课外阅读，体裁倾向于小说。在考查题型上，以内容概括题和语句赏析题为主。这两种题型首先是中考必考题，在方向的把握上，给了老师和学生很大的信心。同时也给老师和学生提供了演练的平台和实践反馈的机会，有利于以后的语文课堂教学。 3、考察学生语文素养的积淀。比如第10题，16题和21题。考察学生主观判断能力，并要求学生对一些相关现象发表自己的主观意见，灵活性、思维性较强。必须是学生日常广读博览，有所积淀，方能游刃有余。 4、作文设计贴近中学生活，结合学生实际，使不同层次的学生都能有话可说，且对写作基础好的学生也是一种挑战，想要写好又得下一番苦功，更重要的是在于锻炼学生的写作能力。尤为可贵的是此次两个半命题作文，题目上仅一字之差，“生活”和“生命”，这就很好的考查了学生的思辨思维，倘若不能辨析清楚这两个词的区别和联系，那学生的作文将会是差之毫厘，谬以千里。 总之，这份试卷，无论是考查学生的知识和能力，还是考查教师的教学和落实，都有着和高的价值和意义，是一份经得住考验的试卷。 四、答题情况分析? 1、“积累与运用”主要存在的问题首先在于部分学生对古诗书写重视程度不够，主要考查对古诗文名篇的背诵与默写，考查的诗句都属于耳熟能详的名句，而且默写这一板块是老师们平时教学中反复强调的，考生答题也存在问题：学生易写错别字，上下句搭配错误，诗句理解错误等，导致全题不得分。另一个问题就是审题不认真，答非所问。 2、文言文阅读部分理解分析题答题质量较好，大多数学生能充分表述要点，语言准确、顺畅而得满分；只有少数学生要么因不完整，要么因语言表述有问题而失分。翻译得分也不理想，重要实词翻译不到位。? 现代文阅读部分，失分比较多，尤其是课外现代文阅读题，失分多。主要表现在对文本的理解不全面，不透彻。在主观性表述中较为突出，基本能发表自己的看法。? 3、作文部分，这次作文是命题作文，从学生答题情况看，出现的问题不少：①叙写比较平淡，没有写出初中学生真实感受，没有表达初中学生应有的思想层次。②个别学生甚至出现了离题的现象，另起炉灶。还有一小部分学生交了白卷或者随便抄一篇文不对题的文章应付了事。这一情况，值得我们重视。? 五、成绩分析： 七年级参加考试的人数为585人， 总分：52908.5 均分：90.44188 及格人数：535 及格率: 0.91453 优秀人数: 98 优秀率: 0.167521 最高分: 112 最低分: 0 120-120: 0 108-119: 11 102-107: 87 96-101: 136 84-95: 224 72-83: 77 60-71: 31 48-59: 14 0-47: 6 六、存在的问题主要有： 1、学校方面： 在管理上有所松懈，各种管理制度很健全，但在落实和坚持上不是很到位。对课标、教材的理解程度上有所落后，不能紧跟课改的理念和潮流；对语文学科教学重视程度不够，有被边缘化的倾向；课堂教学缺乏有效性，传统教学的理念和模式依然占据主流；教研活动开展不充分，对课标的研究和学习，对课堂的研究和反思，对学生的学习方式的效率等都研究不够。虽然近两年大力推行学案导学模式，但基本属于一些教师的自觉的个体行为，学校缺少明确的模式和具体的操作计划，对参与课改的老师也缺少有效地支持和培训。 2、教师方面： 教师的教育思想理念有些滞后，大部分仍沿用传统的以教师为中心的授课模式；教师对教材能吃透，但课标却研究地不多，更别说吃透，这就导致了课堂教学的目标的模糊，进而影响了课堂教学的有效性。教师的课堂教学行为仍然为讲的较多。这就导致学生课