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老师职业素养 在老师聘请考试中，考生们常常会遇到一个问题，就是同一个学 问点有多种版本，比如说“老师职业素养”这个学问点，考生在做题 时就很简单出错，为了避开这种状况，今日我们就一起来总结一下老 师职业素养的多个版本。 一、老师个体专业性进展的详细内容 .专业抱负的建立：老师专业行为的理性支点和专业自我的精神 内核。 .专业学问的拓展 老师专业学问拓展包括三个方面：量的拓展;质的深化；学问结构 的优化。 老师合理的学问结构包括(1)本体性学问 (2)条件性学问 (3)实践性学问，即课堂情境学问，体现老师个人的教学技巧、 教育才智和教学风格，如导入、强化、发问、课堂管理、沟通与表达、 结课等技巧。 .专业力量的进展：老师专业力量是老师综合素养的最突出外在 表现，是评价老师专业性的核心因素。 .专业自我的形成 老师在职业生活中制造并体现符合自己志趣、力量与共性的独特 的教育教同学活方式以及个体自身在职业生活中形成的学问、观念、 价值体系与教学风格的总和。 二、老师的职业素养.道德素养 (1)对待事业：忠诚于人民的教育事业(2)对待同学：喜爱同学 (3)对待集体：具有团结协作的精神(4)对待自己：以身作则，为人师表 .学问素养(1)政治理论修养 (2)精深的学科专业学问(3)广博的科学文化学问 (4)必备的教育科学学问。教育学、心理学及各科教材教法是老 师首先要把握的最为基本的教育学科学问。此外，老师还要把握教育 管理方面的学问。 .力量素养(1)语言表达力量 (2)教育教学力量(3)组织管理力量 (4)自我调控和自我反思力量(较高的教育机灵).职业心理素养 (1)高尚的师德(2)愉悦的情感 (3)良好的人际关系⑷健康的人格 三、老师职业的心理素养(1)高尚职业品德 ⑵广博的学问⑶完善的人格 ⑷全面的力量⑸专业的技能 四、老师的专业素养(1)专业学问 ⑵专业技能(3)专业态度：包括教育理念、专业情意和职业道德。 五、老师职业专业化条件(1)老师的学科专业素养 ①精通所教学科的基础性学问和技能②了解与该学科相关的学问 ③了解学科的进展脉络④了解该学科领域的思维方式和方法论 ⑵老师的教育专业素养①具有先进的教育理念 ②具有良好的教育力量③具有肯定的讨论力量 以上就是对老师职业素养多个版本的总结，盼望能对大家的备考 有肯定的关心。