三年级语文下册第六单元集体备课.pptx

多彩童年;主题分析;多 彩 童 年;一、课文解读 与教材对话，了解主要内容;一、课文解读 与教材对话，了解主要内容;一、课文解读 与教材对话，了解主要内容;一、课文解读 与教材对话，了解主要内容 ;B; ;;关于儿童诗; ;冰心的散文; ;童 年;语用主题;在文本中的体现;三年级上;;三年级上;;感受到“习作真有趣”，激发习作兴趣，增强习作自信心 。;;;;;;;四、单元教学目标;五、教学建议;;中年级;知识要点;课后练习题;;;五、教学建议 重难点突破;五、教学建议 重难点突破;五、教学建议 重难点突破;;五、教学建议 重难点突破;五、教学建议 重难点突破;五、教学建议 重难点突破;五、教学建议 重难点突破;五、教学建议 重难点突破;五、教学建议 重难点突破;五、教学建议 重难点突破;六、整合思路及课时设计;PART.01;教学目标：;教学环节：;一、激发兴趣，明确主题 ;二、目标定向，自主学习; ; ;墨;4.读好长句子。; ;四、总结提升，实现迁移;;;水墨画;水墨画欣赏：;我会读;我会写;染;爽;生字归类：;书写指导;书写指导;;溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇;大声朗读第一节： 1.找一找诗中写到了哪些景物？作者是怎样写的？ 2.通过这些景物描写，你好像看到了一副怎样的画面？;垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。;人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。;问题预设：;比喻; 在朗读《溪边》的时候，第一句写的是美景，读时语气要舒缓，读出美感来；最后一句，读出喜悦、欢乐的语气。; 自读第二小节，边读边想象这个画面，说说在江上做了哪些活动？作者是怎样写出来的？;像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。;是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙;比喻;说一说：“江上”这幅画给你怎样的感觉？（课后第2题）;自读第三小节，交流：文中有两个斗笠“小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，”和“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。”意思一样吗？;比喻;回顾课文，思考这首诗在表达方式上有什么特点？;比喻; 童年的水墨画;19.剃头大???;教学目标;项目;整体感知、随文得法; ;理解词语;;一把磨得锃亮的剃刀;; 我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。; 最让小沙耿耿于怀的是，每次剃完头，姑父还要付双倍的钱给“害人精”。; 最让小沙耿耿于怀的是，每次剃完头，姑父还要付双倍的钱给“害人精”。; 昨天被我批评了几句,他就耿耿于怀,见了面连个招呼都不打。; 小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，姑父还得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺门而逃。; 默读课文，思考：老师傅和“我”给小沙剃头有什么不同？分别是哪几个自然段。把相关的句子勾画出来。; 最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。 ; “嗬！”小沙高兴了，“你真把头发剪下来了！” 小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。 我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。; 很快，我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米。 “哎呀！”我叫起来，“坏了！” 小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。 我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。; 一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得孝心，却像层层梯田。;四、总结全文 释疑课题;五、归纳方法 推荐阅读;;推荐阅读;精度引领课;教学目标：;教学环节：;《肥皂泡》自主学习单;教学流程：;教学流程：;;;;;习作指导课;教学目标：;教学环节：;教学流程：;教学流程：;教学流程：;教学流程：;教学流程：;教学流程：;教学流程：;教学流程：;;教学目标;二、聚焦重点，品读提升;一、依案自学，互动交流 1.导入：同学们，今天老师要和大家一起来学习一篇有关名人小时侯的故事《我不能失信》。（板书课题） 2.课题