四年级科学上册知识点整理(科教版).docx

四年级科学上册知识点整理(科教版) PAGE PAGE 1 四年级科学上册第一单元知识清单（科教版） 《声音》 第一课、《听听声音》 1.我们周围的声音丰富多彩，有来自动物、自然界、人类的生产生活发出的声音。 2.声音有高低、强弱之分。 3.有些声音比较悦耳，如鸟叫声；有些声音比较刺耳，比如汽车喇叭声。 第二课、《声音是怎样产生的》 声音是由物体振动产生的。（振动：在力的作用下，不断重复地做往复作用） 如果停止振动声音就会停止。 吹竖笛是空气振动发出声音。 我们说话是由声带振动产生的。把手放在喉咙处，能感受到声音的振动。 第三课、《声音是怎样传播的》 声音可以在气体、液体、固体中传播，声音的传播离不开物质。 声音在不同物质中传播的速度不同，固体液体气体。 不断抽出玻璃罩中的空气，玻璃罩里的电铃发出的声音会越来越轻。 声音不能在真空中传播，宇航员在太空中需要借助电子通信设备。 声音是以波的形式传播的。 物体在振动时会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另一个地方。 我们制作的“土电话”，声音主要通过棉线传播。 第四课、我们是怎样听到声音的 我们的耳朵可以分为外耳、中耳、内耳三部分。 鼓膜很薄，即使很轻微的声音，都会产生振动。强弱不同的声音，声音强则引起鼓膜振动幅度大。 耳朵的结构及作用： 4、物体的振动带动了周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动。听小骨将振动传达到内耳，并刺激听觉神经，产生信号。 第五课、《声音的强与弱》 声音的强弱可以用音量描述。 音量的大小与物体振动的幅度有关。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。 用不同的力（拨动钢尺、拨动橡皮筋和敲击鼓面），都可以说明振动幅度和声音的强弱的关系。 第六课、《声音的高于低》 声音的高低可以用音高描述。 声音的高低与物体振动的快慢有关。物体振动越快，发出的声音越高；物体振动越慢，发出的声音越低。 改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的音高会改变。伸出长，振动慢，声音低；伸出短，振动快，声音高。 第七课、《让弦发出高低不同的声音》 影响弦乐器的音高因素有：弦的长短、松紧、粗细。 紧的弦，短的弦，细的弦，振动快，音高高。 松的弦，长的弦，粗的弦，振动慢，音高低。 第八课、《制作我们的小乐器》 吸管排箫如图：从左到右吹，声音是由高到低。 这是因为吸管越短，里面的空气振动越快，声音越高。 如下图从左到右依次敲杯子，声音会越来越低。 四年级科学上册第二单元知识清单（科教版） 《呼吸与消化》 第一课、《感受我们的呼吸》 氧气是维持生命必须的物质，二氧化碳是植物制造养料必须的原料，氧气和二氧化碳对生命具有重要的意义。 吸气：是含有氧气的空气由鼻子或口腔进入气管，再进入肺的过程。 呼气：交换后的空气由肺部到气管，再由鼻子或口腔呼出的过程。 3、人体参与呼吸的器官有：鼻腔、咽、喉、气管和肺。 4、图1模拟：呼气；这时膈肌上升，肺收缩，胸腔体积变小， 图2模拟：吸气；这时膈肌下降，肺扩张，胸腔体积变大。 图1呼气 图2吸气 第二课、《呼吸与健康生活》 1、人的呼吸实质是在进行气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。 2、平静状态下，每分钟的呼吸次数在20次左右。剧烈运动后，每分钟呼吸的次数增加。 3、经常参加体育锻炼，可以提高呼吸功能，保持身体健康。 4、运动后，人体需要更多的氧气。呼吸次数会增加，及时补充所需要的氧气。 第三课、《测量肺活量》 肺活量是人体吸入最多的空气后，呼出去空气的量，肺活量是人体是否健康的指标。 我们可以用简易肺活量测量袋来测量肺活量，肺活量用毫升表示。 增加肺活量的方法：运动（游泳、跑步、跳绳）、唱歌、大笑。 第四课、《一天的食物》 食物是我们身体所需要养料和能量的主要来源。 按照食物的来源，食物可以分为动物类食物和植物类食物，也称为荤食和素食。 按照食物的生熟情况，可以分为熟食和生食。 按照日常使用的数量，食物可以分为主食和副食。 人们的生活习惯，可以把食物分为米饭、面食、水果、蔬菜、肉类、蛋类等。 第五课、《食物中的营养》 食物中的营养成分通常分为蛋白质、糖类脂肪、维生素、无机盐和水。 蛋白质是构成人体肌肉、内脏、头发、指甲和血液的主要成分，支持生长发育。含有丰富蛋白质的食物有:大豆、牛肉、鱼肉、鸡蛋纯牛奶、开心果等。 脂肪和糖类是人体能量的主要来源，我们身体可以储存大量的脂肪和糖类。 含有丰富脂肪的食物有:食用油、花生、核桃、猪肉、巧克力等; 含有丰富糖类（淀粉）的食物有:大米、面条、土豆、烹调淀粉、马铃薯等。 4、维生素和矿物质有调节身体机能的作用。蔬菜和水果里富含维生素和矿物质 5、脂肪的检验：把食物放在白纸上挤压、滑动，白纸上会留下油