学前其它学前通用版中班中班上_自主游戏《快乐打地鼠》 公开课教案课件教学设计资料.docxVIP

自主游戏《快乐打地鼠》 晨间锻炼时，小潘爬到滚筒里在喊着：“谁来和我一起玩呀？”小博听到了，赶紧过来说：“我陪你一起玩。”于是两人把滚筒放倒，在里面翻滚，带动整个滚筒滚动，开始一段时间，两人兴趣盎然，还进行了一些比赛，整个操场都是他们滚动的身影。但过了二十分钟左右，两人停了下来，“一直这样滚来滚去，真没劲，我也有点累了。”小潘从筒里钻出来，说“那你想玩什么？”两人往四周看了看，没看到满意的器材，都坐在滚筒上休息。这时，烁烁推着滚筒过来了，智博喊住他：“烁烁，过来我们一起玩吧”。烁烁连忙表示“可以啊，但是我们玩什么呢？”。“玩打地鼠吧”原来在家里，妈妈带他和姐姐玩过打地鼠的游戏，他感觉很好玩，就想把这个游戏和大家一起玩。听到智博的介绍，烁烁同意试一试，于是，三人一起把滚筒接成了一排，成了一个个地鼠洞，又找了佳俊拿着充气棒，充当起了打地鼠的人，打到谁，谁就输了，替换打地鼠的人。 游戏行为分析： 1.小博并没有因为感到无聊想放弃而跟着放弃游戏，而是使用了自己的方法一一通过语言主动邀请同伴共同想办法解决难题。从观察中可以看出，小潘和小博在遇到问题时已经有了解决问题的能力。如通过语言吸引同伴参与游戏、能主动发起合作的邀请，并在活动中出主意。而烁烁对同伴的邀请，也能积极响应，并主动参与。案例中的幼儿在同伴交往方面已有了经验和方法，特别是小博在交往中的表现以及游戏时遇到障碍时的表现是可以作为班级其他幼儿的榜样示范的一种。 2.户外活动是幼儿与丰富的活动材料、充足的空间、时间相互作用，促进其动作发展，发挥幼儿自主性创造性的一项活动。给了孩子一定的空间、时间，孩子们自创的玩法远比老师预设的玩法有趣、大胆，而老师的顾虑只是“小心翼翼的形式”。因此我们要充分的尊重孩子个性同时也要以积极地行为去支持引导他们，如给点建议，给点鼓励等。 3.在活动总结分享时，通过照片的呈现，提供同步伴互学，把小朋友在交往时所用的技能方法潜移默化给其他幼儿，同时把他们新的游戏玩法在班级内推广，对他们的行为给与肯定。