6《千人糕》（教案）部编版语文二年级下册2.docx

《千人糕》 教学目标???? 1.认识“糕、特”等15个生字,读准多音字“的、应”,会写“甘、甜”等2个字。? 2.试着默读课文,能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。 3.能联系自己的生活,举例说说劳动成果的来之不易。? 教学重点??? 1.会认会写本课生字。 ?2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文。? 教学难点? ???懂得很多东西都是成千上万人共同劳动的成果。? 课前准备???? 教师准备:多媒体课件。? 学生准备:朗读课文,查找“千人糕”的资料。? 教材分析????? 课文的题目叫“千人糕”,“千人糕”实际上就是外形普通、口感平常的米糕,文中为了强调普普通通的米糕的制作材料、生产过程需要经过很多人的劳动才能完成,称之为千人糕”。? 课文语言朴实,平中见奇,表达比较有特色。一是题目“糕”前冠以“千人”,使其变得富有悬念,易激起读者的阅读欲望;二是以人物对话为主展开叙述,爸爸循循善诱,孩子心领神会,爸爸关爱孩子,孩子深受教育,很有情趣。课文有两幅插图,连接起来可以看出米糕能“摆在面前”的整个过程。第一幅图:稻米、种子、插秧、甜菜、甘蔗、熬糖,展现了制作米糕的主要材料“米”和“糖”是怎么来的。第二幅图:展现了米糕制作、包装、运输、销售的劳动过程。通过两幅插图,可以很直观地感受米糕制作的每一个环节、每一道工序都关系到许许多多人的劳动,有助于帮助学生进一步体会米糕的来之不易。? 学情分析? 二年级的学生对简单的语言阐述已经有了一定的理解基础，而本文语言简练，通过父子的对话讲述了千人糕的由来。加上我会在课堂上着重引导学生读课文，读中感悟内容，读中体会情感。? 教学方法????读、思、说滚动推进。? 学生活动????自由读、默读、分角色读，正确书写生字。? 学法指导????图文对照学习法，读记法。? 教学过程? 一、复习导入? 1.今天我们继续学习《千人糕》这篇文章。(板书课题)? 2.上节课大家读了课文,认识了生字朋友,你们还记得它们吗?? 3.?出示会认会写生字的词组。 ?（1）全班齐读词语。?（2）带拼音读生字。? 4.出示会认会写生字,指名读生字,并组词。 ?5.学习生字中的多音字“的、应”，并完成练习。 ?二、课文初读。? 1.资料共享：千人糕就是我们平常所吃的米糕，是中国特色小吃之一。通常被人们称为年糕或者粘糕。米糕是用黏性大的米或米粉蒸成。米糕历史悠久，在汉朝对米糕就有“稻饼”“饵”“糍”等多种称呼。?? 2.学生默读课文。? 教师要求：想一想什么是千人糕？ ?3.师生齐读课文。?? 4.师生得出结论：因为一块米糕的制作需要很多很多人的劳动，才能摆在我们面前，所以说这块糕就叫“千人糕”。? 三、课文解读? 学习第1至3自然段。? 课件出示句子。 生:因为一块米糕的制作需要很多很多人的劳动，才能摆在我们面前，所以说这块糕应该叫“千人糕”。? 四、总结课文? 1.梳理课文。 ?2.分角色朗读课文。? 3.指名说说学习过这篇课文后,你懂得了什么道理。? （我们的生活丰富多彩,我们需要的东西五花八门而我们所需要的一切都要许许多多的人共同努力,互相协作,能得到。）? 五、拓展延伸? 以你生活中的一样东西为例,学习课文的表达方式,说说东西也是成千上万人共同劳动得来的。? 例如：衣服首先需要农民播种棉籽、浇水、施肥、去虫、摘棉花，然后纺纱，最后才能裁缝制成衣服。化肥、织布机、缝纫机也需要很多人来完成制造。所以一件衣服也需要很多人的劳动才能完成。? 六、书写指导? 1.出示2个生字：甘、甜，学生观察，交流书写时需要注意的地方。? 2.教师边讲解字的结构边范写。? 甘：居于田字格中央,左竖从左上向右下略微倾斜,右竖从右上向左下略微倾斜,形成一种开合呼应关系。? 甜：书写时尽量向中间靠拢,避免结构松散。第二笔横从横中线起笔,稍微向上斜。? 3.学生练写，师生评改。 七、?布置作业? 1.给爸爸妈妈讲讲“千人糕”的故事。 ?2.举例说说还有哪些东西是很多人劳动的成果。 八、板书设计?